LAS DINÁMICAS SOCIALES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO

Desde los comienzos de la Escuela como institución siempre se ha cuestionado y problematizado sobre cómo estructurar los procesos educativos; sus fines, su pertinencia con la realidad, sus procesos de formación, y las teorías que permean la realidad externa e interna. Sin embargo, desde la contemporaneidad se asume a esta circunstancia como abordada a pesar de los enormes debates que existen -y que existirán- en torno al concepto que parece darle solución a este gran meollo de manera práctica y epistemológica: El currículo.