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Evaluaciones educativas realizadas por ciudadanos en México: validación de la Medición Independiente de Aprendizajes

June 3, 2017 | Autor: Felipe Hevia | Categoría: Mathematics, Education, Participatory Research, Participatory Action Research, Assessment, Mathematics Education, Community Engagement & Participation, Formative Assessment, Measurement and Evaluation, Evaluation, Reading, Verification and Validation, Reading Comprehension, Public Participation In Governance, Mexico, Evaluación, Comprensión de lectura, Test Validity, Aprendizaje, Didáctica de las matemáticas en Educación Básica, Matemáticas, Veracruz, Validity, Lectura, Evaluacion de los aprendizajes, Logro Académico, Didáctica lenguaje, Measurement and evaluation in education, Cuestionarios, Validación, Mathematics Education, Community Engagement & Participation, Formative Assessment, Measurement and Evaluation, Evaluation, Reading, Verification and Validation, Reading Comprehension, Public Participation In Governance, Mexico, Evaluación, Comprensión de lectura, Test Validity, Aprendizaje, Didáctica de las matemáticas en Educación Básica, Matemáticas, Veracruz, Validity, Lectura, Evaluacion de los aprendizajes, Logro Académico, Didáctica lenguaje, Measurement and evaluation in education, Cuestionarios, Validación
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Descripción

En la última década se han desarrollado evaluaciones ciudadanas en diversos países de Asia y África. Estas evaluaciones son innovadoras, puesto que entregan insumos de información complementaria a las mediciones gubernamentales y fomentan la participación social en la educación. Las evaluaciones ciudadanas se basan en el desarrollo de instrumentos simples, pero robustos, que permitan medir aprendizajes básicos. El objetivo del artículo es validar el instrumento Medición Independiente de Aprendizajes (MIA), que consta de 10 reactivos y busca medir los aprendizajes básicos (operaciones matemáticas y lectura) de niños y adolescentes de entre 5 y 16 años de edad. El instrumento se puso a prueba para escalonar y descartar reactivos y obtener confiabilidad, además de validar tres versiones paralelas. Este instrumento obtuvo un índice de consistencia interna adecuado y un alto coeficiente de equivalencia en las pruebas paralelas.Se concluye que MIA permite medir aprendizajes básicos enMéxico de manera válida y confiable.
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