Educação e experiência: construindo saberes em diferentes contextos / Education and Experience: building knowledge in different contexts (2011)

Cap. 1 - EDUCAÇÃO FÍSICA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: CONFLUÊNCIAS EM EXPERIÊNCIAS LÚDICAS (Cae Rodrigues; Denise de Freitas) Cap. 2 - OS GOVERNOS VARGAS E A SEMANA DA PÁTRIA: EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR (Denise Aparecida Corrêa; Yvone Dias Avelino) Cap. 3 - REFLETINDO SOBRE A EXPERIÊNCIA DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR (Paulo Henrique Leal; Lílian Aparecida Ferreira) Cap. 4 - HISTÓRIA DE VIDA E EXPERIÊNCIAS DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA (Fabio Junio Valentim; Glauco Nunes Souto Ramos) Cap. 5 - EXPERIÊNCIAS LÚDICAS NO PROJETO “VIVÊNCIAS EM ATIVIDADES DIVERSIFICADAS DE LAZER” (Matheus Oliveira Santos; Luiz Gonçalves Junior) Cap. 6 - DESVELANDO EXPERIÊNCIAS DE LAZER DE TRABALHADORES DE INDÚSTRIAS TRANSNACIONAIS (Fábio Ricardo Mizuno Lemos; Luiz Gonçalves Junior) Cap. 7 - PERCEPÇÕES DE PROSTITUTAS SOBRE O PROCESSO DE EDUCAR-SE NAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NA NOITE (Fabiana Rodrigues de Sousa; Maria Waldenez de Oliveira) Apresentação Apresentar o livro Educação e Experiência: construindo saberes em diferentes contextos implica em dizer de um trabalho rigoroso que, de forma indissociável, coloca teoria e prática em diálogo dando vida e concretude a ideias, experiências vividas e ações educativas, pautando-se por uma visão de Ser e de mundo que considera a condição humana na sua facticidade e finitude. Solicita dizer da saga dos seus organizadores, os professores Luiz Gonçalves Junior, Denise Aparecida Corrêa e Cae Rodrigues, e de outros intelectuais educadores que, de forma comprometida e rigorosa, nos trazem seus trabalhos. São guerreiros, pela tenacidade com que se dedicam não apenas aos seus “que fazeres”, mas à Vida (Physis), vendo-se envolvidos num eterno aprender; aprender que solicita ver o humano sendo com os outros no mundo, habitando espaços e tempos por meio da mediação do corps propre para, numa dialética sempre inconclusa, educar e ser educado. Os autores, além de projetar temas e fundamentar seus trabalhos, propõem questões e com rigor desenvolvem trajetórias metodológicas de pesquisa; chegam a novas sínteses compreensivas e as expõem ao público cotejando-as aos estudos realizados a partir da análise das entrevistas e experiências relatadas. Ainda, como intelectuais transformadores - pois teorizadores e práticos do discurso educacional -, mostram-se como arquitetos de uma realidade que não desconsidera que a educação seja um processo social e histórico face ao mundo que nos envolve e nos projeta, mas que diz de construções como um habitar, formas de atribuir significados vendo-se o humano na sua integralidade, um ser na sua existência. Mais ainda, este livro expõe uma construção especial, que orquestra sinergias com diversas áreas de conhecimento, e que deixa ver a aprendizagem significativa dando-se pelo lúdico, no movimento e na corporeidade. Aprendizagem esta que se expressa em linguagem; construção na qual as pesquisas aqui relatadas tornam visíveis também conflitos, rupturas, ambiguidades e ambivalências. Esta é uma obra que nos sentimos honrados em apresentar à comunidade acadêmica. Vitória Helena Cunha Espósito Professora Titular da Faculdade de Educação da PUC/SP Coordenadora da Cátedra Interinstitucional Joel Martins (PUC/SP - FASM – UNIFESP - UFSCar)