AKAPANA APRENDIZAGEM E SERVIÇO NA GINÁSTICA GERAL AKAPANA APRENDIZAJE SERVICIO A TRAVES DE LA GIMNASIA GENERAL AKAPANA SERVICE LEARNING THROUGH GENERAL GYMNASTICS

RESUMO O grupo AKAPANA, composto por alunos da Escola de Educação Física da Universidade do Bío-Bío, utilizando a Ginástica Geral (GG), conhecida no Chile como Ginástica Rítmica Formativa (GRF), implementou um programa de educação nas escolas e comunidades educacionais da província de Ñuble, utilizando a metodologia aprendizagem serviço que procura desenvolver nos alunos a atitude de serviço, compromisso e responsabilidade social. Os resultados da aplicação metodológica foram avaliados usando um blogs metacognitivo, permitindo a conclusão da importância da GG ou GRF para alcançar tais atitudes relevantes para a formação inicial de professores. Palavras chaves: ginastica geral, aprendizagem, serviço, metacognição. RESUMEN El grupo AKAPANA, formado por estudiantes de la Escuela de Educación Física de la Universidad del Bío-Bío, utilizando la Gimnasia General (G), conocida en Chile como Gimnasia Rítmica Formativa (GRF), aplicó un programa pedagógico en escuelas y comunidades de la provincia de Ñuble, utilizando la metodología de aprendizaje servicio la cual busca desarrollar en los estudiantes la actitud de servicio, compromiso y responsabilidad social. Los resultados de dicha aplicación metodológica fueron evaluados utilizando una bitácora metacognitiva, permitiendo concluir la importancia de la GG o GRF en el logro de tales actitudes, relevantes para la formación inicial docente. ABSTRACT The AKAPANA group, consisting of students from the School of Physical Education, University of Bío-Bío, using the General Gymnastics (G), known in Chile as Rhythmic Gymnastics Formative (GRF), implemented an educational program in schools and communities Dims province, using the service learning methodology which seeks to develop in students the attitude of service, commitment and social responsibility. The results of the methodological application were evaluated using a metacognitive Blogs, leading to the conclusion of the importance of the GG or GRF in achieving such attitudes relevant to initial teacher training.