Waissmann, F.G. ; Albornoz, A (2016). Las prácticas de lectura y escritura en la universidad. La necesidad de didácticas específicas en las Ciencias Sociales. En: Revista Novedades Educativas Nº 303 - Año 28 - Marzo 2016 - Págs. 69 a 72. [ISSN 0328-3534].

Las estrategias didácticas desarrolladas en el salón de clases son el resultado de instancias de decisión. Y estas instancias son de carácter político. Este texto muestra cuatro de las elecciones políticas que llevó a cabo la cátedra de Metodología del Aprendizaje de la Facultad  de Trabajo Social (UNER): la idoneidad de los ejes de la asignatura, la función de registro de una bibliografía docente, la necesidad de avanzar en la construcción de la bibliografía obligatoria y la utilidad del disenso docente como estrategia didáctica en Ciencias Sociales.