UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID (TESIS DOCTORAL):PSICO-A: un sistema computacional para la enseñanza de la Psicología

PSICO-A es un nuevo sistema informático para la enseñanza de laPsicología. Está especialmente destinado a estudiantes de EducaciónSecundaria y a estudiantes del primer curso del Grado de la especialidad. Esun sistema innovador porque es, hasta donde tiene noticia el autor de estetrabajo doctoral, el primer sistema integrado computacional concebido para laenseñanza de Unidades Didácticas de Psicología. Otros sistemas como, porejemplo, Sniffy, funcionan como entornos de aprendizaje para parcelasconcretas de la materia (el condicionamiento, en este caso) pero ninguno se haplanteado hasta ahora como un sistema para la enseñanza de un temario dePsicología. En el ámbito educativo abundan sistemas que emplean entornosvirtuales para la enseñanza de las Matemáticas, la Física o la Ecología aalumnos de Primaria. PSICO-A combina juegos digitales y simulaciones para laenseñanza de la Psicología, favoreciendo la importancia de las imágenes y losmodelos mentales para el aprendizaje. Pero PSICO-A es mucho más porqueintegra más herramientas e influencias didácticas: introduce mapasconceptuales, recuperación libre del recuerdo, un mecanismo efectivo de“feedback” para las respuestas de los estudiantes, una visión activa delproceso de enseñanza-aprendizaje e indaga sobre la capacidad metacognitivapara el estudio. Su arquitectura computacional también es interesante: estáorganizada modularmente y ayuda mucho a la recogida de datos por parte delprofesor al disponer de un mecanismo muy potente de discriminación de losconceptos introducidos por los alumnos en la prueba de recuerdo libre.Hemos procedido a evaluar, tanto internamente como externamente,este Sistema. En la evaluación interna, hemos comparado el rendimiento en elaprendizaje de tres grupos de alumnos de Educación Secundaria: un grupocontrol recibió una clase convencional y estudió un apartado de una UnidadDidáctica de la materia de Psicología de Segundo de Bachillerato y los otrosdos grupos experimentales tuvieron que manejar PSICO-A (subdivididos en ungrupo que hubo de interactuar con el Juego y otro que solo pudo tener accesoa la Simulación). Los resultados han confirmado una mejora significativa ennumerosas variables del aprendizaje de los alumnos que han usado PSICO-Acon respecto a aquellos alumnos que han sido expuestos al sistema tradicional3de enseñanza-aprendizaje. Desde el punto de vista de la evaluación externa,nuestro Sistema ha tenido una aceptación positiva por la mayoría de losestudiantes consultados. Aunque PSICO-A es un sistema dúctil y bastanteefectivo, teniendo en cuenta que forma parte de una gama media de diseño yno muy costosa, debe en un futuro inmediato incluir elementos procedentes delas plataformas tecnológicas y de la Web semántica para afrontar los desafíoseducativos más actuales.