UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON MENCION

UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON
MENCION:
EN FINANZAS
EN MARKETING
EN NEGOCIOS
INTERNACIONALES


"REALIDAD NACIONAL"
Silabo

I. DATOS GENERALES

"Curso: "REALIDAD NACIONAL "
"Condición "Obligatorio "
"Código: " "
"Naturaleza "Teórico-práctica "
"N° Créditos: "05 "
"Requisitos: "Ninguno "
"Número de horas "7 "
"semanales: " "
"Semestre Académico "2015-II "
"Ciclo "I "
"Docentes "Prof. Pedro Huamán Méjico "
" "Prof. Miguel Cortavitarte Lahura "
" "Prof. Percy Salinas Agüero "
" "Prof. Hugo Pérez Granados "
" "Prof. Juan Luis Orrego Penagos "
" " "



II. SUMILLA.
Asignatura teórico práctica que contextualiza el desarrollo del Perú en el
desenvolvimiento mundial y expone la problemática y posibilidades actuales
de aspectos capitales de nuestro país en distintos dominios: económico,
social, político y ambiental. La temática se desarrolla en el primer ciclo
de estudios con el propósito de establecer un marco de referencia
objetivo, explícito y concreto para el tratamiento de otras ramas del
conocimiento.


La asignatura comprende los siguientes temas: Globalización, Territorio,
Población, Economía, Sociedad, Cultura, Estado y Política.

II. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al final del proceso de enseñanza aprendizaje el estudiante será capaz de:

Comprender y sintetizar información relevante en torno a la
identidad y gestión política del espacio nacional a través del
estudio de casos que permitirá que valore los aspectos fundamentales
de la peruanidad.
Argumenta criterios propios y creativos en torno a la realidad
social del Perú en el siglo XXI aplicando diversas estrategias que
fomenten su pensamiento crítico en pro de valorar las
potencialidades sociales de su contexto.
Formula puntos de vista en torno a las características y
expresiones de la población en el Perú, asumiendo actitudes
positivas sobre su participación en la construcción ciudadana, a
través de trabajos colaborativos.
Interpreta la realidad macro y micro económico del país,
utilizando simulaciones y casos sugeridos para ser debatidos de
manera crítica y creativa, afirmando su responsabilidad en favor del
desarrollo económico sostenido.







III. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS
EXAMEN DE ENTRADA
"UNIDAD I: PERÚ: IDENTIDAD, NACIÓN Y ESPACIO "
"Competencias específicas: "
"Analiza los conceptos sobre nación, peruanidad e identidad "
"Identifica las características del Estado peruano, soberanía y la "
"importancia de la defensa del patrimonio cultural en el desarrollo económico "
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
"PRIMERA "IDENTIDAD NACIONAL"Nación, peruanidad e "Exposición diálogo "
"SEMANA " "Identidad. "Práctica dirigida N° 01:"
" " " "Identidad Peruana – "
" " " "Mistura. "
" " "Estado, soberanía y "Exposición diálogo "
" " "patrimonio cultural. " "
" Lectura Complementaria: "
"Alonso, J. y Martín, J. (2013). Activos culturales y desarrollo sostenible: la"
"importancia del patrimonio cultural. Política y sociedad, 50 (3), 1133- 1147."
"Recuperado de "
"file:///C:/Documents%20and%20Settings/percy/Mis%20documentos/Downloads/41861-6"
"6338-2-PB.pdf. "
"Competencias específicas: "
"Comprende la importancia y las características del territorio y desarrollo de "
"las regiones. "
"Organiza información relevante sobre el uso racional de los recursos "
"naturales y el desarrollo sostenible "
"Proponen alternativas de solución para mitigar los problemas ambientales en el"
"Perú "
"Argumenta puntos de vista en torno a los conflictos socioambientales del Perú."
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
" " "Territorio, "Exposición – Diálogo. "
"SEGUNDA "TERRITORIO, "contaminación y los " "
"SEMANA "RECURSOS, MEDIO "problemas ambientales." "
" "AMBIENTE " " "
" " "Conflictos sociales y "Práctica dirigida N° 02:"
" " "ambientales en el "Problemas ambientales en"
" " "Perú: minería versus "el Perú "
" " "agricultura. " "
"Lectura Complementaria: "
"Due Process of Law foundation (2011) El derecho a la consulta previa, libre e "
"informada de los pueblos indígenas. El caso peruano. Capítulo IV: el caso "
"peruano (pp. 74-90). Lima Oxfam American "


ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
"UNIDAD II: REALIDAD SOCIAL EN EL PERÚ DEL SIGLO XXI "
"Competencias específicas: "
"Asumen una posición crítica ante el narcotráfico y la corrupción en la "
"sociedad peruana. "
"Evalúan el impacto de los problemas de violencia estructural en la sociedad "
"peruana a finales del siglo XX. "
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
" "PROBLEMAS SOCIALES"El narcotráfico y la "Exposición – Diálogo "
" "DEL PERÚ ACTUAL "corrupción en el Perú:" "
" " "antecedentes " "
" " "históricos, causas y " "
"TERCERA " "características. " "
"SEMANA " " " "
" " "Violencia política en "Práctica dirigida N° 03:"
" " "el Perú: (1980-2000). "Corrupción en el Perú "
" " "Causas y " "
" " "consecuencias: " "
" " "económicas, " "
" " "psicosociales. " "
"Lectura Complementaria: "
"Quiroz, A. (2006) Redes de alta corrupción en el Perú: poder y venalidad desde"
"el Virrey Amat hasta Montesinos." En: Revista de Indias. Madrid: CSIC, LXVI, "
"(236). "
"Competencias específicas: "
"Identifican las causas y consecuencias de fenómeno migratorio en el Perú. "
"Asumen una posición crítica ante la discriminación racial y sus diferentes "
"formas de manifestación en la sociedad peruana. "
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
" " "Índice de desarrollo "Exposición – Diálogo "
" "POBLACIÓN PERUANA:"humano (IDH en el " "
" "PROBLEMAS Y RETOS "Perú) " "
"CUARTA " " " "
"SEMANA " " " "
" " "Discriminación racial,"Práctica dirigida N° 04:"
" " "marginalidad y "Feminicidio e "
" " "exclusión social. "inseguridad ciudadana "
"Lectura Complementaria: "
"Portocarrero, G. (2007). La cuestión racial: espejismo y realidad. En Racismo "
"y mestizaje y otros ensayos. (pp. 179-216). Lima: Fondo Editorial del Congreso"
"de la República. "

"UNIDAD III: DESARROLLO SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA EN EL PERÚ "
"Competencias específicas: "
"Interpreta datos relevantes en torno a la salud y pobreza en el Perú para "
"inicios de siglo XXI. "
"Reflexionan y asumen una posición crítica sobre la gobernabilidad y el rol de"
"los partidos políticos en el desarrollo del país "
"Enjuicia el papel que cumplen los partidos políticos como base de la sociedad "
"democrática. "
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
" "CIUDADANÍA Y "Salud y pobreza en el " "
" "DEMOCRACIA "Perú: Retos y "Práctica dirigida N° 05:"
"QUINTA " "perspectivas. "La pobreza en el Perú. "
"SEMANA " " " "
" " "Los partidos "Exposición – Diálogo "
" " "políticos, " "
" " "gobernabilidad y " "
" " "democracia. " "
"Lectura Complementaria: "
"Rojas, A. (2006). Democracia, institucionalidad y partidos. En la frustración "
"nacional. (pp. 85-116). Lima: Fondo editorial Cátedra Perú. "

"UNIDAD IV: MACRO Y MICROECONOMÍA EN EL PERÚ "
"Competencias específicas: "
"Comprende la importancia de la actividad minera en la economía del país. "
"Analizan la situación del empleo en los espacios urbanos y rurales en el Perú."
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
" "REALIDAD ECONÓMICA"Modelos de desarrollo "Exposición – Diálogo "
" "EN EL PERÚ DEL "económico durante " "
"SEXTA "SIGLO XXI "siglo XX, entre la " "
"SEMANA " "Cepal y el " "
" " "Neoliberalisno. " "
" " "Comercio, informalidad"Práctica dirigida N° 06:"
" " "y legalidad. "Informalidad en el Perú."
"Lectura Complementaria: "
"Parodi, C. (2001) 1960 - 2000: políticas económicas y sociales en entornos "
"cambiantes. (pp. 50-100) Lima, Ed. Universidad Del Pacífico. "
"Competencias específicas: "
"Formulan puntos de vista a cerca de la integración económica del Perú y sus "
"perspectivas al mundo. "
"Analizan la importancia del uso de la tecnología, en el contexto de la "
"globalización. "
"SEMANA "UNIDAD "CONTENDIOS "ESTRATEGIA "
" " "CONCEPTUALES " "
" "GLOBALIZACIÓN DE "Proyectos de "Exposición – Diálogo "
" "LA ECONOMÍA "integración del Perú " "
"SEPTIMA "PERUANA "al mundo. Tratado de " "
"SEMANA " "Libre Comercio. " "
" " "Globalización, tecnolo"Exposición – Diálogo "
" " "gía, redes y comercio " "
" " "electrónico. " "
"Lectura Complementaria: "
"Arellano, R. (2010). Al medio hay sitio. El crecimiento social según los "
"estilos de vida. Lima. Editorial Planeta. "

"EXAMEN FINAL "

IV. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Las sesiones serán teórico – práctico, en ellas se realizarán diversas
estrategias donde se primará la participación activa del estudiante, en
la construcción de su propio aprendizaje, para desarrollar en ellos las
capacidades, que permitirán en los tiempos establecidos concretar las
competencias expuestas. El docente será un facilitador de información y
una guía para los procedimientos que se realizarán dentro del escenario
educativo.


En cada sesión se ejecutarán procedimientos que permitirá poner al
estudiante en contacto con información actualizada, la cual deberá
gestionar adecuadamente a través de casos, simulaciones, situaciones
problema, entre otros para activar retos y desafíos que consolidarán
las competencias propuestas.
.
El estudiante asume una responsable actitud participativa, durante el
desarrollo de las sesiones en los trabajos por encargo asignados en
torno a la propuesta de los contenidos en el sílabo


V. MATERIALES.

Cañón multimedia y écram.
Textos propuestos.
Pizarra, plumones.
Diapositivas, sitios web

VI. FORMAS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN.

6.1. Enfoque de evaluación
Evaluación inicial. Se denomina PE (Prueba de entrada), es
diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los
estudiantes, la cual permitirá adoptar las medidas académicas
pertinentes para el desarrollo de la asignatura. Se realiza la
primera semana de inicio del semestre académico. No tiene peso en
la sumatoria general para obtener el promedio.
Evaluación de proceso o continua. (EC). Evalúa preferentemente el
componente procedimental y el actitudinal de las capacidades
previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza
progresivamente durante el semestre académico a través de tareas
académicas asignadas en las sesiones de aprendizaje que serán
organizadas en el portafolio del estudiante. Esta evaluación
permitirá observar el desarrollo de las capacidades de cada unidad.
También en ella se considera la participación y resolución de
tareas asignadas sobre el trabajo de investigación –ensayo
argumentativo- (TI), asistencia y puntualidad (AyP), evaluación
constante (Ec) y participación efectiva en clase (Pc).
Evaluación Sumativa. Evalúa preferentemente el componente
conceptual de las competencias previstas, y se realiza mediante la
aplicación de una prueba de casuística u objetiva, la cual será
considerada como la evaluación de resultados, EF (Examen Final)
constituye la prueba al terminar la segunda unidad y al concluir la
cuarta unidad. Se elabora considerando los mismos dominios de
aprendizaje que la prueba de entrada. Con ella se observa el logro
del aprendizaje finalmente alcanzado.
Nota: El 30% de inasistencia a las sesiones programadas imposibilita
la aprobación de la asignatura.







6.2. Peso porcentual de las actividades a ser consideradas en la evaluación
del estudiante:

"Evaluación "Evaluación de " "
"inicial "proceso o continua "Sumativa "
"EP "TI "AyP "Ec "Pc "EF "
"0% "40% "20% "10% "10% "30% "


6.3. Fórmula de evaluación
PF= TI(4) + AyP(2) + Ec(1) + PC(1) + EF(2) / 10

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
7.1. Textos Básicos
" "Amat, C. (2006). El Perú nuestro de cada día: Nueve ensayos para "
" "discutir y decidir. Lima-Perú: Editorial Universidad del Pacífico. "
" "Arellano, R. (2010) Lima, ciudad de los reyes, de los Chávez, de "
" "los Quispe. Lima. Fondo editorial del comercio "
" " (2012) Somos más que siesta y fiesta. Lima. "
" "Editorial Planeta. "
" "Banco Mundial. (2007). Perú: la oportunidad de un país diferente: "
" "próspero, equitativo y gobernable. Lima, Editorial Banco Mundial. "
" "Bailón, J. y Nicoli, A (2010) Chicha power. El marketing se "
" "reinventa. Lima. Fondo editorial Universidad de Lima. "
" "Brack, A. (2005) Perú: Diez mil años de domesticación. Lima "
" "Editorial Bruño. "
" "Ceplan (2011) Plan bicentenario, El Perú hacia el 2021. Lima. "
" "Editorial Ceplan. "
" "Cepal / Ceplan (2010) La hora de la igualdad. Brechas por cerrar, "
" "caminos por abrir. Lima. Editorial Ceplan. "
" "Cepal, (2013) Estudio económico de América Latina y el Caribe: tres"
" "décadas de crecimiento económico desigual e inestable. Chile "
" "Castells, M.(1998) La era de la Información. Madrid, Ed. Alianza "
" "Editorial. "
" "Contreras, C. y Cueto, M. (2010) Historia del Perú contemporáneo. "
" "Lima. Editorial IEP. Fondo editorial de PUCP. "
" "Contreras, C. ( 2014) La economía peruana entre la gran depresión y"
" "el reformismo militar. Banco Central de "
" "Reserva del Perú. Editorial IEP. Lima. "
" "De Althaus, J.(2007) La Revolución Capitalista. México. Ed. FCE. "
" "Ferrer, A. (1998). Hechos y ficciones de la globalización. "
" "Buenos Aires-Argentina. Fondo de Cultura Económica. "
" "Fuenzalida, F. (2009) La agonía del Estado- Nación. Poder, raza y "
" "etnia en el Perú contemporáneo. Fondo editorial "
" "del Congreso. "
" "Garcia, V. (2014) El expediente Prado. Fondo Editorial de la USMP. "
" "Lima "
" "Huertas, L. (2012) Cronología de la producción del vino y del "
" "pisco, Perú 1548-2010. Lima. Editorial Universidad Ricardo Palma. "
" "Iturregui, P. et al (1996). Problemas Ambientales de Lima. Lima: "
" "Editorial Fundación Ebert. "
" "Indepa (2010) Aportes para un enfoque intercultural. Lima. PCM. "
" "INDEPA "
" "Kapsoli, W. (2004). Capital Cultural y Educación. Lima, Editorial "
" "San Marcos. "
" " (2010) Ayllus del sol, Anarquismo y utopía "
" "andina. Lima. Editorial ANR "
" "Lynch, N. (2006) Los últimos de la clase. Lima. Fondo editorial de "
" "UNMSM "
" "(2014) Cholificación, república y democracia. El destino negado del"
" "Perú. Edit. Otra Mirada "
" "Matos, J. (2005). Desborde Popular y Crisis del Estado, Lima. "
" "Editorial Congreso de la República. "
" "(2012) Perú estado desbordado y sociedad nacional emergente. Lima. "
" "Editorial Universidad Ricardo Palma "
" "Montoya, R. (1998) Multiculturalidad y política. Lima. Editorial "
" "Sur. "
" "Pucp/Caretas (2010) los 60 libros que todo peruano culto debe leer."
" "Lima. Editorial Caretas. "
" "Protzel, J. (2006). Procesos interculturales, Lima-Perú: Fondo "
" "Editorial Universidad de Lima. "
" "Portocarrero, G. (1993) Los nuevos limeños. Lima. Editorial "
" "Sur-Tafos. "
" "Quiroz, A. (2013) Historia de la corrupción en el Perú. Instituto "
" "de Defensa Legal. Editorial IEP. Lima "
" "Rojas, A. (2006) La frustración Nacional: La ley, los partidos, los"
" "políticos, . Fondo Editorial Catedra Perú. Lima "
" "Rosas, Cl. ((2012) La marginación en el Perú siglos XVI a XXI: "
" "Nosotros también somos peruanos. Fondo editorial "
" "PUCP. Lima "
" "Roncagliolo, S. (2007). La Cuarta Espada. Lima, Editorial "
" "Sudamericana S. A. "
" "Thorndike, G. (2011) Grau:La mansión de los héroes. Fondo editorial"
" "del Congreso de la República. BCP. Lima "
" "Valcárcel, M. (2007). Agro exportación, viejos y nuevos actores "
" "sociales a propósito de los productores, "
" "procesadores y exportadores de alcachofa. En Clase sociales en el "
" "Perú: visiones y trayectorias, Lima. "
" "Verdera, F. (2007). La pobreza en el Perú, Lima: Editorial IEP. "
" "INEI. (2008). Perú: Estadísticas del Medio Ambiente. Lima. "

7.2. Textos complementarios:

Arroyo, E. (2008). Mundo multipolar emergente e imperio decadente:
tendencias geopolíticas en el 2008 / 9. Revista Aula y Ciencia, 1,
(1).
Castell, M. La globalización truncada de América Latina, la crisis
del estado – nación y el colapso neoliberal: Notas para el debate.
Barcelona.
Cárdenas, N. (2010) Construyendo agendas: Género y pueblos
indígenas. Oxfam América.
Cisneros, L. (2008). , El lenguaje en la Universidad. Revista
Magistri et doctores, 3, (4).
Giddens, A. (200). Cultura, Sociedad e Individuo (3ª.
ed.).Madrid: Editorial Alianza Editorial.
Meza, C. y Hampe, T. (2007) La mujer en la historia del Perú:
Siglos XV al XX. Lima. Editorial Congreso de la República.
Parodi, C. (2001). Perú 1960 – 2000, Políticas Económicas en
Entornos Cambiantes. Lima: Editorial Universidad del Pacifico.
Silva, F. (2004). Sociedad, Cultura y Medio Ambiente. Lima:
Editorial Consorcio Católica de Lima.

7.3. Páginas WEB de interés

1. www.minsa.gob.pe/inapmas/index.htm
2. www.inei.gob.pe
3. www.peruecologico.com.pe/lib.htm
4. www.perunature.com
5. www.inrena.gob.pe
6. www.conam.gob.pe
7.
www.ingemmet.gob.pe/actividades/geol,ecom_y_prop_min/yacimientos
minerales no metálicos
8.
www.minem.gob.pe/administración/publicaciones/atlasmineríaenergía.2001
/minería/text/mapas
9. www.geocities.com/humedalesperuIX.



Lima, agosto de 2015