Una propuesta experimental en la enseñanza de la música en secundaria

En el presente artículo se describe una experien- cia de enseñanza de la música en secundaria, apli- cando el Método Cooperativo por Proyectos. Se trata de determinar su eficacia y pertinencia en el marco del aprendizaje por competencias mediante un proceso de investigación-acción que se llevó a cabo en Valencia (España) con alumnos de 2o y 3o de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Para comprobar su efectividad se ha contrastado dicho método con otro de referencia: la Clase Magistral. Las conclusiones se justifican mediante un análisis estadístico, realizado de manera cualitativa y cuan- titativa.La propuesta se realiza con el fin de comprobar si esta experiencia da respuesta a las necesidades sociales que exige el mundo actual, y también si favorece que los estudiantes piensen y actúen de manera reflexiva, en colaboración con los demás y desde una perspectiva creativa y crítica, según los conceptos teóricos de Schafer, Delalande, Reibel y Paynter.