Una experiencia para la articulación entre el Aprendizaje Autónomo y el Trabajo Colaborativo

Esta experiencia se desarrolló en los años 2005 y 2006 en la asignatura Matemática I de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Univ. Nacional de Rosario.Se aplicó una propuesta de Modalidad Semipresencial combinando estrategias presenciales y a distancia y utilizando un material curricular organizado en hipertexto. En este marco, la articulación del aprendizaje autónomo con el trabajo colaborativo intentó que el alumno independice su aprendizaje de la figura del profesor. El aprendizaje autónomo no implica la soledad del alumno frente al conocimiento, sino una estrategia de ‘autonomía en colaboración’, favoreciendo procesos metacognitivos. El trabajo colaborativo pretende ir más allá del trabajo en grupo y se constituye en base a la colaboración mutua entre pares dando lugar al aprendizaje horizontal y a la negociación de significados, posibilitadora de la construcción y consolidación del conocimiento. Para evaluar la propuesta se aplicó un cuestionario dirigido a los alumnos de acuerdo a las variables Aprendizaje Autónomo; Trabajo Colaborativo; Motivación; Contextualización; Incorporación del recurso informático. A los resultados obtenidos se les aplicó un análisis estadístico descriptivo.Entre de las conclusiones puede mencionarse que la necesidad de recurrir permanentemente al docente fue paulatinamente reemplazada por el estudio independiente, el trabajo entre pares y las consultas al tutor vía mail, optimizando de esta forma el tiempo de estudio y cursado. Queda de manifiesto que la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras en la universidad es viable y puede promover una mejora en el aprendizaje.