UN PLANTEAMIENTO ALTERNATIVO PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE HISTORIA MODERNA

Tradicionalmente, la Historia Moderna ha sido utilizada en nuestro país como instrumento de creación de una determinada forma de conciencia nacional, a través del repaso de las “glorias” del Imperio, la colonización americana, etc. Desde una perspectiva crítica, es posible plantearse el estudio de esta etapa histórica en la ESO para articular discursos contrahegemónicos que ayuden a los adolescentes a «conocer» el presente que habitan; y hacerlo, además, partiendo de cuestiones del propio presente que consideramos relevantes. De esta manera, partiendo de la necesidad de promover la significatividad lógica y psicológica que plantea la normativa vigente, apostamos por una concepción diferente del desarrollo del currículo escolar por lo que se refiere a la Historia Moderna.