Un paseo por el lado más natural de las TIC

El sistema educativo y el currículo

La práctica educativa

El alumno y sus dificultades de aprendizaje

Tareas rutinarias con escaso significado científico

Centrada en aspectos teóricos

Gran cantidad de contenidos conceptuales

Sin relaciones CTSA

Falta de aplicabilidad

Escasa atención contenidos actitudinales

Metodología basada en el enfoque tradicional

Uso excesivo del libro de texto

Evaluación basa en el aprendizaje memorístico

Baja carga lectiva 10% en toda la ESO

Currículo encorsetado, amplio y obsoleto

Troncalidad y optatividad

Escasa atención: Ciencia global y no parcelada Demanda de los alumnos Aplicación a la sociedad

Centrada en la formación de científicos y no en ciudadanos

Escasa presencia en el currículo

Prevalencia de profesores formados en otras disciplinas científicas

Currículo real impartido menor

Menos carga lectiva de entre todas disciplinas científicas

siempre los mismos contenidos (falta de contenidos innovadores)

No se atiende a sus implicaciones sociales

Alumno

Visión deformada de la Ciencia y su naturaleza Aprendizaje significativo?? • Preconcepciones erróneas • Estrategias razonamiento inadecuadas • Incapacidad aplicar procedimientos a situaciones nuevas

Considera: Ciencias que se enseña es difícil, aburrida y pocas salidas Falta de alfabetización científica Vocación científica bajo mínimos

Escasez de prácticas

Expectativas creadas inalcanzables

Falta de recursos

Diseño incorrecto

Realidad TACeducación formal

Obstáculos

• Resultados no se ajustan a las expectativas • No existe relación entre uso de TAC y mejora de la percepción hacia las ciencias • A pesar del potencial didáctico, el uso entre alumnos y docentes, es bajo • No se ha conseguido una relación directa entre aplicación de las TAC y mejora del proceso E/A

• Dificultades para modificar el currículo • Organización de las escuelas • Metodología inadecuada utilizada por el docente • Falta de formación, de esfuerzo y de tiempo del docente para programar estas prácticas

Fomentar actitudes positivas • Hacia Ciencia en general y Geología en particular Flexibilizar el currículo

• Integrar contenidos de bloques diferentes Utilizar enfoque constructivista

• Favorecer relaciones CTSA • Fomentar trabajo cooperativo y autonomía • Aumentar motivación : uso de diferentes espacios y de TACS Minimizar el impacto de la falta de formación/tiempo/recursos

• Guía completa y detallada para el docente • Guía para el alumno

Google Maps

Google Earth

WebQuest

Videos

Iberpix

Wikiloc

SIGPAC

Introducción • Uso recomendado de la guía • Orientaciones metodológicas

Descripción del entorno

Características del enclave

• Localización geográfica • Mapas topográficos

• Historia geológica del ecosistema • Hidrografía • Flora y fauna

Itinerario • Recorrido propuesto • Actividades recomendadas • Puntos de interés

Piorno serrano

Helecho común