¿TIENE LA EDUCACION AMBIENTAL UN LUGAR EN EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO DEL MEDIO AMBIENTE O EN EL PENSAMIENTO SOCIOAMBIENTAL LATINOAMERICANO?

Hablar de EA y relacionarla con el pensamiento latinoamericano lejos de ubicarnos en un lugar de definiciones claras, confluyentes e intenciones y significados que dibujan el perfil de un campo univoco carente de contradicciones, nos conduce al desafío, demasiado postergado, de establecer las distinciones necesarias que marcan dentro de esta linea de pensamiento, tendencias bien diferentes, con fundamentos y horizontes hasta divergentes. Comenzar a distinguirlas no solo sera el modo de comprenderlas mejor, sera una forma de develar hasta donde el pensamiento hegemónico ha permeado la EA creando una aparente homogeneidad, será la forma de ver la profundidad disruptiva de algunas de esas tendencias y descubrir la incompatibilidad de los imaginarios que las sustentan, y sera también lo que nos permita como educadores, suscribir y adscribir conscientemente en una u otra linea, para abandonar falsas neutralidades y actuar consecuentemente.