Tendencias y Perspectivas sobre Educación Superior Inclusiva. Modernizaciones, tensiones teórico-metodológicas y disensos por asumir

Este trabajo presenta una investigación documental que aborda la caracterización general de las principales tendencias y perspectivas sobre educación superior inclusiva en Latinoamérica. El interés desarrollado en este escrito, surge de la necesidad de conocer a la luz de la modernización del discurso de la educación inclusiva, cuálesacciones, estrategias y propuestas han sido implementadas en la región. En un primer momento, se analiza el desarrollo de la educación inclusiva como movimiento de reforma en el contexto de la Educación Superior, caracterizando el discurso y perfilando sus principales objetos de trabajo. En un segundo momento, se presenta una clasificación de los programas y políticas implementadas, desde la comprensión de laspropuestas internacionales sobre equidad y cambio educativo. Se finaliza otorgando algunas acciones que permitan re-pensar las condiciones de accesibilidad, permanencia y egreso efectivo, enfatizando en la necesidad de investir el rol dominante y hegemónico desarrollado por las instituciones de ES en el contexto latinoamericano. Es menester asumir que, la lucha por la inclusión en cualquiera de los tramos y niveles educativos, así como, en lo social y escolar, representa la creación de las bases de una nueva ingeniería social, que resignifique los derechos y equilibre las fuerzas sociales enmarcadas en un nuevo proyecto político e ideológico más amplio, evitando sus reduccionismos y dispositivos dicotómicos para pensar y hacer inclusión en losprimeros años del siglo XXI.