TEMA 2. Ramas tradicionales de aplicación en la lingüística

TEMA 2: RAMAS TRADICIONALES DE APLICACIÓN EN LA LINGÜÍSTICA Asignatura: Aplicaciones de la lingüística Profesora: Érika Vega Moreno

TEMA 2 RAMAS TRADICIONALES DE APLICACIÓN EN LA LINGÜÍSTICA 1. Psicolingüística 1.1. Adquisición del lenguaje 1.2. Procesamiento del lenguaje 1.2. 1. Comprensión 1.2. 2. Producción 2. Sociolingüística 2.1. Variación 2.2. Contacto lingüístico APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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TEMA 2 RAMAS TRADICIONALES DE APLICACIÓN EN LA LINGÜÍSTICA 1.2. 1. Bilingüismo y diglosia 1.2. 2. Otros fenómenos 3. Pragmática 3.1. Elementos de naturaleza material 3.2. Elementos de naturaleza inmaterial 3.3. El enunciado y su significado 4. Bibliografía 5. Lecturas recomendadas APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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1. PSICOLINGÜÍSTICA

1. PSICOLINGÜÍSTICA

Imagen 1: consulta de psicolingüística en el avance de la vigésima tercera edición, ofrecido por la Real Academia Española en su página web. Disponible en http://lema.rae.es/drae/?val=psicolin [Consulta: 28/12/2014].

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1. 1. ADQUISICIÓN / 1.2. PROCESAMIENTO

1. 1. ADQUISICIÓN / 1.2. PROCESAMIENTO

 Adquisición del lenguaje: proceso de adquisición, aprendizaje y desarrollo del

lenguaje.

 Procesamiento del lenguaje: proceso de comprensión y producción del

lenguaje, comprendiendo dos procesos fundamentales:  la comprensión lingüística y  la producción lingüística.

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1. 2.1. COMPRENSIÓN / 1.2.2. PRODUCCIÓN

1. 2.1. COMPRENSIÓN / 1.2.2. PRODUCCIÓN

lingüística: proceso consistente en la interpretación o descodificación de una emisión verbal, ya sea hablada o escrita.

 Comprensión

 Descodificación  Producción lingüística: proceso consistente en la creación o codificación de

una idea o pensamiento mediante una emisión verbal, ya sea hablada o escrita.

 Codificación

A. Anula Rebollo (1998: 47). APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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1. 2.1. COMPRENSIÓN / 1.2.2. PRODUCCIÓN

CODIFICACIÓN

DESCODIFICACIÓN

Consiste en que el EMISOR convierte el mensaje en signos que puedan ser recibidos y entendidos por el receptor.

Consiste en que el RECEPTOR convierte los signos que le llegan en un mensaje. De esta forma los signos son asociados a las ideas que el emisor trató de comunicar.

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2. SOCIOLINGÜÍSTICA

2. SOCIOLINGÜÍSTICA

Imagen 2: consulta de sociolingüística en el avance de la vigésima tercera edición, ofrecido por la Real Academia Española en su página web. Disponible en http://lema.rae.es/drae/?val=sociolinguistica [Consulta: 31/12/2014]. APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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2.1. VARIACIÓN

2. 1. VARIACIÓN  Variación: alternancia de dos o más expresiones de un mismo elemento dentro

de una misma lengua, cuando ésta no supone ningún tipo de alteración o cambio de naturaleza semántica.

[s] /-s/

[h] [Ø] F. Moreno Fernández (2005: 39).

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2.2. CONTACTO LINGÜÍSTICO

2.2. CONTACTO LINGÜÍSTICO  Contacto lingüístico: proceso mediante el cual dentro de una misma

comunidad por factores políticos, geográficos, culturales, etc. se encuentran de manera temporal o permanente dos o más lenguas, las cuales son susceptibles experimentar influencias mutuas.  el bilingüismo y la diglosia y  otros fenómenos: o pidgin y criollo, o transferencia y o alternancia de códigos.

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2.2.1. BILINGÜISMO Y DIGLOSIA

2. 2.1. BILINGÜISMO Y DIGLOSIA  Bilingüismo: dominio pleno, simultáneo y alternante de dos lenguas, que puede

darse tanto en un mismo individuo como en una sociedad.  Bilingüismo individual / Bilingüismo social  Bilingüismo compuesto / Bilingüismo coordinado

A. Blázquez Ortigosa (2010: 1) y J. Medina López (1997: 17).  Diglosia: coexistencia de dos variedades lingüísticas de una misma lengua en un

mismo territorio.

R. Appel y P. Muysken (1996: 40). APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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2.2.2. OTROS FENÓMENOS

2.2.2. OTROS FENÓMENOS  Transferencia: cambio en el uso de una lengua por influencia de otra.

 Préstamo: puro / híbrido  Calco: sintáctico / semántico

 Alternancia de códigos: uso alterno de dos o más lenguas distintas por parte

de un hablante en el mismo discurso.  Oracional  Intraoracional

F. Moreno Fernández (1998: 250). APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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2.2.2. OTROS FENÓMENOS

 Pidgin: variedad lingüística creada a partir de dos o más lenguas existentes con

el fin de satisfacer necesidades comunicativas entre individuos que no tienen ninguna lengua.

 Criollo: pidgin que ha sido adquirida como lengua materna.

F. Moreno Fernández (1998: 250).

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3. PRAGMÁTICA

3. PRAGMÁTICA

Imagen 3: consulta de pragmática en el avance de la vigésima tercera edición, ofrecido por la Real Academia Española en su página web. Disponible en http://lema.rae.es/drae/?val=pragmatica [Consulta: 01/02/2015]. APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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3. PRAGMÁTICA

 Acto comunicativo: proceso en el que un emisor pronuncia un enunciado a uno

o más destinatarios con una intención comunicativa dentro de un contexto concreto, donde intervienen:  elementos de naturaleza material y

 elementos de naturaleza inmaterial.

V. Escandell Vidal (2008: 27). APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

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3.1. ELEMENTOS DE NATURALEZA MATERIAL / 3.2. ELEMENTOS DE NATURALEZA INMATERIAL

3.1. ELEMENTOS DE NATURALEZA MATERIAL / 3.2. ELEMENTOS DE NATURALEZA INMATERIAL

Elementos de naturaleza material  el emisor,

Elementos de naturaleza inmaterial  la información pragmática,

 el destinatario,  el enunciado y

 la intención y

 el entorno o contexto espacio-

temporal.

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 la relación social.

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3.3. ENUNCIADO Y SIGNIFICADO

3.3. ENUNCIADO Y SIGNIFICADO

 Enunciado: expresión lingüística que produce el emisor dentro de un contexto

concreto.

 En su interpretación, distinguimos:

 el significado literal (lo que dice) y  la intención subyacente (lo que se quiere decir).

V. Escandell Vidal (2006:19).

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3.3. ENUNCIADO Y SIGNIFICADO significado literal = intención subyacente Alumno 1: ¿Qué pasa? Alumno 2: Nada Profesor: ¡Silencio! APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA / ÉRIKA VEGA MORENO

significado literal ≠ intención subyacente María: ¿Te gusta cómo me queda el vestido? Luisa: La verdad es que no te queda demasiado bien. 29

4. BIBLIOGRAFÍA

4. BIBLIOGRAFÍA

 ANULA REBOLLO, Alberto (1998): El abecé de la psicolingüística, Madrid: Arco-

Libros.  APPEL, René y MUYSKEN, Pieter (1996): Bilingüismo y contacto de lenguas, Barcelona:

Ariel.  BLÁZQUEZ ORTIGOSA, Antonio (2010): “Análisis del bilingüismo”, Innovación y

experiencias educativas, 31, pp. 1-9.

 CASADO GUERRERO, Yolanda (2009): “Las variedades de la lengua”, Innovación y

experiencias educativas, 15, pp. 1-8.

 ESCANDELL VIDAL, Victoria (2008): Introducción a la pragmática, Barcelona: Ariel

Lingüística.

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4. BIBLIOGRAFÍA  FERNÁNDEZ JAÉN, Jorge (2007): “Lenguaje, cuerpo y mente: claves de la

psicolingüística”, Per Abbat: boletín filológico de actualización académica y didáctica, 3, pp. 39-74.

 JIMÉNEZ RUIZ, Juan Luis (2001): Iniciación a la lingüística, Alicante: Editorial Club

Universitario.  MEDINA LÓPEZ, Javier (1997): Lenguas en contacto, Madrid:Arco-Libros.  MORENO FERNÁNDEZ, Francisco (2005): Principios de Sociolingüística y sociología del

lenguaje, Barcelona:Ariel.

 NAVARRO PABLO, Macarena (2003): “Adquisición del lenguaje. El principio de la

comunicación”, CAUCE: Revista de Filología, Comunicación y sus Didácticas, 26, pp. 321-347.

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5. LECTURAS RECOMENDADAS

5. LECTURAS RECOMENDADAS

 ANULA REBOLLO, Alberto (1998): El abecé de la psicolingüística, Madrid: Arco-

Libros.  ESCANDELL VIDAL, Victoria (2008): Introducción a la pragmática, Barcelona: Ariel

Lingüística.  MORENO FERNÁNDEZ, Francisco (2005): Principios de Sociolingüística y sociología del

lenguaje, Barcelona:Ariel.

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La creación de estos materiales docentes se ha podido realizar gracias al Proyecto de Innovación y Mejora Docente “Diseño de materiales docentes de libre acceso a través de RODIN y OCW para las asignaturas del Área de Lingüística General en los títulos de Grado de la Universidad de Cádiz” (Ref. sol201400047965-tra), dirigido por Ana I. Rodríguez-Piñero y desarrollado por el área de Lingüística General de la Universidad de Cádiz, y financiado por la Unidad de Innovación Docente de dicha Universidad.

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