Tecnologías en la Educación Musical a Distancia en Contextos Universitarios Brasileños

Este artículo se centra en las tecnologías usadas en las prácticas de educación musical en contextos de universidades en Brasil. Este documento es producto del recorte de una investigación de posgrado que se enfocó en las percepciones de ocho maestros de licenciatura en música sobre los recursos, sus elecciones, y los usos de los Objetos de Aprendizaje y de los Entornos Virtuales de Aprendizaje en cursos en línea. A través de un estudio cualitativo, que tuvo como base los pensamientos de Tardif y Lessard (2008) sobre el trabajo docente, pude verificar las maneras con las que los docentes caracterizan el OA, ya sea en sus dimensiones tecnológicas y de implementación o la educativa y pedagógica. Igualmente, sobre el EVA, pude examinar los puntos que toman como referencia cuando los participantes lo detallan, desde la articulación tecnológica o desde la interacción entre los actores. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXThis paper focuses on the technologies used in musiceducation practices in Brazilian university contexts.This is a part of a previous graduate researchand has as its center of attention the perception ofeight undergraduate music professors about theirchoices, resources and uses of Learning Objects(LO) and Learning Virtual Environments (LVE) inonline music courses. Carried through a study ofqualitative nature, which was sustained with theTeachers’ Work theory (Tardif and Lessard, 2008),I could verify: the ways the professors characterizethe LO, either from the technological and implementationor the educational and pedagogicaldimension; and, about the LVE, the points ofreference which the participants detail it, fromthe technological articulation characteristics orthe interaction among the actors involved. Alsothroughout the article, I approach the DistanceEducation in contexts of music education and itsconsequences.