Re
Cicle inicial
ARROU-VIGNOD, J.-Ph. TALLEC, O. (il·l.) Barcelona. Serres, 2008 36 pàgines
Rita és una xiqueta amb molta imaginació i molt espavilada. Al Morro, el seu gos i amic, li encanta estar-se a casa i és la mar de mandrós. Es tracta de dos personatges molt diferents que es troben en uns llibres creats amb un estil molt peculiar i pur. Dibuixats amb llapis negre i vermell, es trobaran en situacions quotidianes plenes d’humor. Vivim l’entremaliadura de portar la mascota a l’escola, on fa un munt de malifetes, alguna de les classes i de les situacions que es viuen al centre. Llibre que pot agradar a qui comenci a llegir.
El lema que encapçala el llibre és «L’amistat alimenta l’ànima». A certes edats, el que els infants consideren més important és l’amistat. Volen sortir al carrer i jugar amb companys i companyes. La protagonista viatja en el temps i visita l’antiga Grècia. Allà coneixerà Epicur i els seus amics al famós Jardí. Escoltarà paraules sobre la felicitat, la filosofia i l’existència diària viscuda amb senzillesa. Compararà la seua vida a Vic, molt plena d’objectes i de necessitats creades, amb la del filòsof, que transcorre sense gaires complicacions i on hi ha diversions tan agradables com el teatre. Descobrirà el valor de l’amistat i, carregada de coneixements nous, tornarà cap a casa seua.
La mare està malalta
Re
Cicle mitjà
coma
HEM LLEGIT
RECULL
nat
coma
nat
Rita i Morro van a l’escola
OSSET, M. CORDONCILLO, A. (il·l.) Cànoves. Proteus, 2012 64 pàgines
coma
nat
Helena i l’amistat
RECOMANACIONS DE BIBLIOMÈDIA
Re
Guix 409 | Novembre 2014 | p. 75-77
Cicle superior
RICART CLAVER, Q. BONELL SOLSONA, A. (il·l.) Vilafranca del Penedès. Andana, 2012 36 pàgines
Cyberprogram 2.0: Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying GARAIGORDOBIL, M.; MARTÍNEZ-VALDERREY, V. Madrid. Pirámide, 2014
Els deures d’estiu de la Maria són el punt de partida d’una història familiar molt més habitual del que ens agradaria que fos. Com viu la malaltia de la mare una xiqueta de deu anys? La mare està malalta és fruit del treball conjunt de les dues autores, que van començar a gestar aquesta obra molt abans del que elles s’imaginaven. El conte és el testimoni de la seva vivència particular de la malaltia: «No pretenc fer un manual de com es pot superar una malaltia, només vull explicar-vos la nostra petita gran història». Tomás Camacho Molina
[email protected]
Lamentablement, l’assetjament escolar no és un tema estrany en l’àmbit acadèmic. Això no obstant, amb la introducció de les noves tecnologies a la nostra vida, n’ha sorgit un de nou que està situat més enllà de les aules: el ciberassetjament, del qual tracta Cyber program 2.0, ideat per Maite Garaigordobil, catedràtica d’Avaluació Psicològica de la Universitat del País Basc, i Vanesa Martínez-Valderrey, pedagoga i experta en assetjament. 75
Guix 409 | Novembre 2014
Les autores comencen comparant els dos tipus d’assetjament. Destaquen el fet que, a diferència del que té lloc a l’escola, el ciberassetjament presenta diversos agreujants per a qui en pateix (no hi ha possibilitat de fugir-ne, ni des del punt de vista físic ni temporal; el nombre de víctimes pot augmentar ràpidament; etc.) i, al seu torn, els assetjadors gaudeixen d’avantatges, atès que poden romandre anònims i solament necessiten un aparell electrònic de missatgeria per atacar les seves víctimes.
RECULL
En aquest sentit, i després de descriure les diferències entre l’assetjament i el ciberassetjament, Cyberprogram 2.0 presenta una proposta d’intervenció i un protocol d’actuació que inclou un pla de prevenció de l’assetjament escolar vir tual i, per tant, també presencial. Aquest pla consisteix en vinti-cinc activitats fàcilment traslladables al centre escolar, mercès a les fitxes que inclouen els objectius, la descripció de l’activitat, els ma76
terials, els detalls de realització i alguns exemples d’intervencions. Aquestes intervencions, realitzades en un marc d’estudi gairebé experimental, mitjançant l’administració de diversos qüestionaris i amb un grup control, van servir per validar el programa, atès que els resultats van ser positius respecte al desenvolupament socioemocional dels participants. Tots els materials utilitzats per realitzar l’estudi, com també els enllaços d’interès per aplicar el programa en qualsevol àmbit institucional escolar, estan disponibles al CD que acompanya el llibre.
TROBADES
XXII Trobada de Plàstica. Educació artística: Per a què? Museu MACBA (Barcelona), 15 de novembre de 2014
Esdeveniment organitzat pel Seminari Permanent d’Educació Visual i Plàstica de l’ICE de la UB. S’hi tractaran els principals interrogants sobre l’educació artística dins el sistema escolar, atenent a totes les etapes educatives i àmbits diversos, així com els seus reptes de futur. Més informació
És per la gran varietat de materials estructurats lògicament i per la fiabilitat i la validesa experimental que presenten, que recomanem aquest programa per prevenir i/o combatre el ciberassetjament en qualsevol centre educatiu.
www.ub.edu/ice/jornades/ xiitrobadaplastica
VI Jornades de Diàlegs Educatius «Aprendre més enllà de l’aula» Barcelona, 22 de novembre de 2014
Maria del Mar Suárez Vilagran
[email protected]
les jornades de diàlegs educatius.
La Fundació Universitària del Bages (FUB) organitza enguany la sisena edició de
En el seu programa inclouen la realització de diferents activitats com ara tallers sobre l’escola i l’entorn, l’entorn permeable a les escoles infantils municipals de Reggio Emilia o com construir un pati, entre d’altres. A més, aquestes jornades comptaran amb la participació de dues ponents d’excepció: Carme Alemany, que parlarà sobre l’entorn i la indagació en llibertat, i Heike Freire, que aprofundirà en la importància del joc espontani a l’aire lliure per al benestar infantil. Inscripcions a: educació
[email protected] Més informació
http://blocs.fub.edu/educaciofub/agenda
Guix 409 | Novembre 2014
IV Congrés Estatal dels Moviments de Renovació Pedagògica
VIDEOMAT 2015 Inscripcions fins al 6 de març de 2015
WEBS
Spellathon
RECULL
Tintín
Lleida, del 21 al 23 de novembre de 2014
La Confederació de Moviments de Renovació Pedagògica va iniciar aquest congrés a Segòvia el passat mes de febrer, amb el lema «Educar i aprendre en un nou escenari». Ara, al novembre, tindrà lloc a Lleida la segona part de la trobada, on es pretén continuar reflexionant i debatent sobre els temes que giren al voltant de la renovació pedagògica amb l'objectiu de dinamitzar un procés obert i participatiu que fomenti una educació renovadora, així com respondre a la situació política, econòmica i social actual.
Projecte adreçat a alumnat de totes les edats que consisteix a elaborar vídeos que hauran de donar resposta a una pregunta on es posin de manifest les aplicacions de les matemàtiques o la seva presència a l’entorn. També s’ofereix una formació de suport oberta a tot el professorat sobre el tema de la creació audiovisual com a recurs didàctic. Més informació
www.videomat.cat/?p=499
Molts de nosaltres tenim molt bons records de les estones viscudes amb en Tintín. Aquest bloc ens ofereix l’oportunitat de treballar al voltant d’aquest personatge entranyable. Hi podem trobar informacions actualitzades sobre esdeveniments tintinaires, o tires de còmic que ens poden servir per a l’aula.
Dins l’àrea de llengua anglesa, l’ortografia o spelling sempre resulta complexa per al nostre alumnat. Spellathon és un lloc web que ens ofereix diverses activitats lúdiques per treballar aquest aspecte lingüístic, a partir de jocs que es poden realitzar amb l’ordinador o qualsevol altre dispositiu mòbil amb accés a Internet. Molt recomanat a partir de cicle mitjà. Més informació
www.turtlediary.com/kindergar-
També hi trobarem altres enllaços on podem continuar ampliant informació i investigant sobre el jove detectiu.
ten-games/ela-games/spellathon.html
Més informació
http://tintin.cat
Més informació
www.mrp.cat 77
