SOBRE LA NECESIDAD DE INVESTIGAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA DE INTERPRETACIÓN: EJEMPLO DE UN ESTUDIO DE CASO

El presente artículo plantea la necesidad de investigar el proceso y las prácticas de evaluación en las aulas de interpretación. Tras revisar la evolución de la relación entre investigación y didáctica de la interpretación, las autoras constatan cómo en el momento actual los resultados de las investigaciones empíricas de los últimos años han permitido enriquecer los postulados y paradigmas iniciales. El eje de este artículo es la evaluación cuando ésta tiene una relación directa con las prácticas del aula, para lo cual repasa los estudios de evaluación relacionados con éstas y presenta conceptos clave ligados a la evaluación formativa. Las autoras reclaman una mayor presencia de estudios empíricos sobre evaluación en el aula para que los resultados empíricos den validez a las prácticas evaluadoras actuales. Se presenta un estudio de caso que analiza el proceso de evaluación en tres universidades de la península ibérica que imparten formación de postgrado en interpretación de conferencias, con el objetivo de revelar y comprender la fotografía de la evaluación en el aula desde la perspectiva de los agentes implicados en ella y sus concepciones y prácticas.