Sobre la enseñanza del dibujo como diagrama o como código, como espejo o como mapa y su vinculación con el hemisferio derecho o izquierdo del cerebro. 16 EGA, Alcalá de Henares (Madrid),2016

Betty Edwards comenta que cuando alumnos de dibujo sin experiencia, copian por ejemplo  el retrato  que Picasso realizó a Stravinsky invertido, el resultado tiene una calidad superior que cuando este dibujo se copia de forma convencional. Edwards, lo explica a través de los dos hemisferios del cerebro. El hemisferio izquierdo es verbal, racional, secuencial, donde prima el lenguaje articulado, la memoria y los aspectos matemáticos; mientras que el derecho es intuitivo, piensa a través de patrones e imágenes completas no por la división de ellas, donde dominan las percepciones y emociones.Para dibujar es necesario recurrir a la parte derecha no dominante y para ello es necesario ofrecer un trabajo al cerebro que rechace la parte dominante, la izquierda, más rápida y analítica. Por tanto cuando dibujamos el retrato invertido estamos poniendo trabas al lado izquierdo del cerebro, para acceder al hemisferio derecho, por tanto aprender a dibujar, en realidad, no es aprender a dibujar, sino aprender a acceder al lado perceptivo de nuestro cerebro.Los profesores somos conscientes de las dificultades a las que se enfrentan muchos alumnos cuando empiezan los distintos grados de Arquitectura, espacialmente en algunas asignaturas de Expresión Gráfica Arquitectónica, como Análisis de Formas o el Dibujo Arquitectónico, ya que en muchos casos se trata de un lenguaje nuevo para ellos. Hay que tener en cuenta que son alumnos acostumbrados a un sistema de educación donde  prima las capacidades desarrolladas en el hemisferio izquierdo del cerebro, mientras que en esta área de conocimiento tiene protagonismo el derecho. Los alumnos por lo general, no están acostumbrados a ser educados en lo referente a este tipo de habilidades, pero pueden ser educados con el mismo éxito que en otras materias más vinculadas al otro hemisferio como lenguaje.