¿Se evalúa el pensamiento histórico de los alumnos de 2º de Bachillerato? Análisis de la prueba de Historia de España de acceso a la Universidad

Resumo: Esta comunicación presenta un estudio sobre la evaluación del pensamiento histórico en las pruebas españolas de acceso a la Universidad de la materia de Historia de España. El estudio parte del análisis de las pruebas presentadas por las diferentes Universidades de las 17 Comunidades Autónomas. Se inicia planteando el problema que es objeto de estudio, se reflexiona sobre la utilidad de las pruebas externas y la posibilidad de presentar unas pruebas que no solo midan el éxito de los estudiantes. Se continua planteando una propuesta de modelo de análisis de las preguntas presentadas en las pruebas de Historia de España basada en la dimensión del conocimiento histórico, del proceso cognitivo y del pensamiento histórico. Finalmente, el estudio demuestra que todavía existe cierto abuso de preguntas de carácter conceptual y memorístico. Concluimos que si queremos desarrollar las destrezas históricas de nuestro alumnado deberíamos presentar pruebas que versaran sobre el uso de evidencias que permitieran construir narrativas históricas escolares que promuevan el uso de los conceptos metodológicos.