Rúbrica para evaluar la fluidez comunicativa oral

Fuente: DELE B2. Expresión e interacción orales- Escala analítica (adaptación).

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA FLUIDEZ COMUNICATIVA ORAL Valor

Ritmo

Tiempo de respuesta

Interferencias Lingüísticas

Capacidad expresión

de Vocabulario

3

Se comunica espontáneamente, sin pausas y sin repeticiones.

Requiere un mínimo de tiempo para responder las preguntas.

2

El ritmo es bastante uniforme, aunque puede dudar mientras busca estructuras o expresiones.

Se demora hasta 3 segundos en comenzar a responder algunas preguntas.

Presenta aisladamente momentos de silencios o pausas rellenas, así como repeticiones por tratar de buscar alguna expresión; lo cual no incide en la fluidez de la expresión. Presenta algunos momentos de silencios o pausas rellenas; así como también de esporádicas repeticiones por tratar de buscar alguna expresión.

1

Habla de forma continuada y comprensible, aunque son evidentes las pausas para planificar su discurso y pensar en la gramática y en el léxico adecuado.

Se demora más de 4 segundos en comenzar a responder en la mayoría de las preguntas formuladas. Puede requerir de ocasionales reformulaciones.

Presenta silencios y rellenadores de pausas que interfieren en la fluidez de lo que expresa; así como también presenta algunas repeticiones.

0

Resultan muy evidentes las dudas y las pausas iniciales, las cuales afectan la continuidad de lo expresado.

Se demora tanto en responder que incomoda al receptor e interfiere el proceso de comunicación, lo que requiere de constantes reformulaciones para comenzar a hablar.

Las interferencias lingüísticas (pausas silenciosas, rellenadores de pausas o alargamientos segmentales y repeticiones) en general son frecuentes, lo que afecta sensiblemente en la fluidez comunicativa.

Muestra a menudo una capacidad de expresión bastante notable en cuanto a la cantidad de palabras que emite y su fluidez, incluso en periodos más largos y complejos. La capacidad de expresión puede presentar ocasionales obstáculos, tales como pausas y repeticiones, lo que no afecta mayormente su fluidez. La capacidad de expresión se ve afectada por constantes quiebres en el discurso, tales como pausas silenciosas y rellenas constantes, además de repeticiones, lo que afecta en la continuidad del discurso. Se expresa con frases muy breves, lo que demuestra una pobre capacidad de expresión.

Posee un vocabulario que cubre el tema tratado, pero en caso de desconocer un término o estructura gramatical, utiliza paráfrasis para suplir tal carencia.

Posee un vocabulario que cubre en gran parte el tema tratado, aunque hay ocasiones que se generan algunos vacíos por desconocer algún término o estructura gramatical y no utiliza paráfrasis. El vocabulario es relativamente escaso, lo que se evidencia en vacíos que no puede cubrir o que bien rellena con palabras vagas o generales (“thing”).

El vocabulario es limitado, lo que se evidencia en respuestas con baja variedad en los ítemes léxicos utilizados. En ocasiones utiliza la L1 (español) para suplir la falta de vocabulario.

Tesis de grado: APORTE DE LA METODOLOGÍA TELETÁNDEM EN EL DESARROLLO DE LA FLUIDEZ COMUNICATIVA ORAL EN INGLÉS COMO L2 EN ESTUDIANTES DE PREGRADO. Autor: Angélica Bañados. Supervisor: Prof. Juan Molina F. (2015)

Fuente: DELE B2. Expresión e interacción orales- Escala analítica (adaptación).

NOTA: Cabe mencionar que los elementos de la fluidez comunicativa según el DELE B2. Expresión e interacción orales- Escala analítica son el

ritmo, capacidad de expresión, pronunciación y entonación; a los cuales se ha incorporado las interferencias lingüísticas (Pausas silenciosas, rellenadores de pausas, alargamientos segmentales y repeticiones).

Tesis de grado: APORTE DE LA METODOLOGÍA TELETÁNDEM EN EL DESARROLLO DE LA FLUIDEZ COMUNICATIVA ORAL EN INGLÉS COMO L2 EN ESTUDIANTES DE PREGRADO. Autor: Angélica Bañados. Supervisor: Prof. Juan Molina F. (2015)