Resistencias institucionales ante la Mediación Escolar: una exploración en los escenarios de conflicto

Este artículo aborda las concepciones de los diferentes actores escolares sobre el significadoy las implicaciones de la mediación en sus escuelas, a partir de los datos de una investigación cualitativaque ha formado parte de un proyecto más amplio sobre las perspectivas y las prácticas de la mediaciónen Cataluña. Se analiza el alcance de las situaciones susceptibles de aplicación de prácticas restaurativaspor parte de profesorado y alumnado, así como las resistencias al cambio en las formas de resolución deconflictos y en la democratización de la cultura escolar.