Reestructuración salvaje en el Ministerio de Educación: el cajoneo de la LEN

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Reestructuración salvaje en el Ministerio de Educación: el cajoneo de la LEN – Fue la pluma

Fue la pluma Debate educativo desde las aulas

Reestructuración salvaje en el Ministerio de Educación: el cajoneo de la LEN Posted on 4 febrero, 20177 febrero, 2017 by Manuel Jerónimo Becerra ‑ @CheMendele Hace  algunos  años,  Pablo  Pineau,  Nicolás  Arata,  Marcelo  Mariño  y  Belén  Mercado  publicaron  un libro titulado “El principio del fin”, que analizaba la política educativa de la última dictadura militar. En  términos  generales,  organizar  un  sistema  educativo  es  una  apuesta  a  largo  plazo,  en  el  que concurren  infinidad  de  variables,  avances  y  retrocesos,  consolidaciones  y  debilitamientos.  Los mejores aliados para una política educativa fuerte son el tiempo y, en él, el sostenimiento de políticas que tiendan a ampliarlo y fortalecerlo. Los peores enemigos, por otro lado, son una vida institucional llena de baches y humos fundacionales que buscan barrer con lo construido previamente. Y ése es el proceso que se vivió durante la segunda mitad de los 70, y que estamos viviendo desde que Esteban Bullrich tomó la conducción del Ministerio de Educación (y ahora, Deportes) de la Nación: el fin de una forma de pensar y trabajar las políticas educativas.

Antecedentes La  tensión  más  fuerte,  en  la  macropolítica  del  sistema  educativo  argentino,  es  la  de centralización/descentralización. La gestión directa de las escuelas –su infraestructura, el pago de los salarios, los conflictos emergentes específicos, los mecanismos de apoyo– están bajo la jurisdicción de las  provincias  de  forma  total  desde  1991  (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2016/07/05/diciembre‑de‑1991‑ tragedia‑educativa/),  con  la  transferencia  de  los  niveles  inicial,  primario,  secundario  y  superior  no universitario. De manera que, desde ese entonces, el Ministerio de Educación de la Nación es objeto de  cuestionamientos:  ¿Cuál  es,  específicamente,  su  función,  si  no  tiene  escuelas  a  cargo?  Más acuciante se hizo esta pregunta, en tanto las políticas curriculares –qué materias se dictan, la duración de cada ciclo, los contenidos mínimos, etc.– se consensúan en el Consejo Federal de Educación, que reúne al titular nacional y a los de  cada provincia, para dar cierta unidad al sistema. Ante  esta  incertidumbre  funcional,  la  Ley  de  Educación  Nacional  de  2006 (hퟙ�p://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/verNorma.do?id=123542)  dejó  sentadas  cuáles  son  las responsabilidades del Estado nacional y de los Estados provinciales respecto del sistema educativo. A partir de allí, la gestión nacional destinó una importante cantidad de presupuesto, personal y energía en  articular  con  las  provincias  una  serie  de  acciones  tendientes  a  fortalecer  la  educación  en  todo  el territorio.  Aunque,  por  otro  lado,  la  ley  kirchnerista  cristalizó  aspectos  que  este  autor  considera perniciosos  –no  comenzó  a  revertir  la  sobrefederalización  del  sistema,  ni  la  injerencia  de  la educación privada y ONG, ni avanzó sobre la laicidad del sistema, sino que dejó asentados por ley características  que  se  habían  configurado  de  hecho  a  partir  de  la  Ley  Federal  de  Educación–,  esta https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ 1/8 norma  planteó  un  marco  que  abrió  un  nuevo  panorama  de  intervenciones  específicas  del  Estado

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norma  planteó  un  marco  que  abrió  un  nuevo  panorama  de  intervenciones  específicas  del  Estado nacional  sobre  el  sistema  educativo.  De  2006  a  2017,  la  estructura  ministerial  se  fue  diseñando  – algunas  veces  creando  oficinas  que  se  superponían  entre  sí–  en  torno  a  esta  ley,  que  otorga  un  rol importante  al  Estado  nacional.  La  Ley  de  Educación  Nacional  –esto  es  central  aclararlo–  está vigente.

Hechos La gestión educativa de la Alianza Cambiemos, de la mano del Licenciado en Sistemas y Master en Business  Administration  Esteban  Bullrich,  comenzó  incorporando  a  la  estructura  ministerial  a  la Secretaría de Deportes, a cargo del Colorado Mac Allister, quien fuera un rústico lateral izquierdo de Boca, Argentinos, Racing y Ferro. Con el comienzo del año 2016 y los tarifazos dispuestos por Juan José Aranguren, el funcionamiento de las universidades encontró un riesgo concreto, lo que derivó en una crisis que incluyó movilizaciones multitudinarias al Palacio Sarmiento. Eran las primeras líneas de  un  modelo  educativo  inconfesable  (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2016/05/14/lo‑inconfesable‑breve‑ resena‑del‑modelo‑educativo‑actual/).  En  julio  se  presentó  el  “Compromiso  por  la  educación” (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2016/07/13/detras‑del‑humo‑que‑es‑el‑compromiso‑por‑la‑educacion/),  que esperaba instalar “la educación en la agenda y el corazón de los argentinos”, objetivo que claramente no ha logrado, salvo para cuando se producen situaciones de fuerte conflicto (el objetivo de fondo de este  artículo  es,  precisamente,  informar  acerca  de  cuestiones  que  se  mantienen  en  el  más  absoluto silencio  mediático).  A  lo  largo  del  2016  se  fueron  produciendo  tandas  de  despidos  y desmantelamiento  de  programas  y  áreas  clave  (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2016/08/29/la‑educacion‑ macrista‑cronica‑del‑vaciamiento/)del ministerio, a veces por goteo, a veces de forma masiva, con el objetivo de extirpar de la estructura estatal a la “grasa militante” que identificó Alfonso Prat‑Gay. Y, ya sobre año nuevo, se dispuso una nueva tanda de despidos y la discontinuidad de los contratos de 2600  tutores  virtuales,  lo  que  derivó  en  movilizaciones  y  redadas  policíacas (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2017/01/02/el‑mensaje‑de‑ano‑nuevo‑de‑esteban‑bullrich‑a‑los‑docentes‑ represion‑y‑vaciamiento/)  dentro  Ministerio,  y  el  amedrentamiento  de  los  trabajadores  y  sus representantes.  Al  mismo  tiempo,  la  Secretaría  de  Hacienda  de  la  Nación  dio  a  conocer  la subejecución  casi  12100  millones  de  pesos  (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2017/01/04/12‑100‑millones‑de‑ subejecucion‑presupuestaria‑que‑recorto‑esteban‑bullrich‑durante‑2016/)  en  el  Ministerio  de Educación y Deportes durante 2016. Efectuada  la  “limpieza”  de  parte  de  la  burocracia  heredada,  en  febrero  se  dispuso  la  completa reestructuración  de  las  dependencias  del  Ministerio.  El  organigrama (hퟙ�p://mapadelestado.modernizacion.gob.ar/organigramas/educacionydeportes.pdf)  que  había divulgado  el  Ministerio  de  Modernización  apenas  diez  días  antes  ya  era  obsoleto:  a  partir  del  2  de febrero de 2017 Direcciones Nacionales enteras dejaron de existir. La reestructuración se concentra en la Secretaría de Gestión Educativa (a cargo del blindado Max Gulmanelli, ex asesor del Padre Grassi (hퟙ�p://www.lanacion.com.ar/513203‑se‑empobrecio‑la‑dieta‑de‑los‑chicos‑de‑felices‑los‑ninos)),  y afecta a la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa, a cargo de María de las Mercedes Miguel (de  quien  hemos  hablado  cuando  fueron  publicados  los  lobbies  de  las  neurociencias (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2016/11/12/el‑neurochamuyo‑visto‑desde‑un‑aula/)  y  de  la  conciencia fonológica  (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2016/11/17/conciencia‑fonologica‑vs‑psicogenetica‑que‑hay‑ detras‑del‑debate/)) y al Instituto Nacional de Educación Técnica (a cargo de Gabriel Sánchez Zinny, quien  es  cotitular,  junto  a  Esteban  Bullrich,  de  una  fundación  off  shore (hퟙ�p://www.iprofesional.com/notas/230606‑El‑ministro‑de‑Educacin‑de‑Macri‑Esteban‑Bullrich‑ tiene‑una‑fundacin‑offshore)). Aunque “apenas” se reestructuran dos secretarías de un ministerio con muchas más dependencias, se trata precisamente de espacios en los que el Ministerio de Educación nacional lleva adelante sus políticas educativas específicas, para luego articularlas con las provincias. https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ 2/8 El resto de las dependencias tienen que ver con cuestiones meramente administrativas (despacho), o

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El resto de las dependencias tienen que ver con cuestiones meramente administrativas (despacho), o de formación docente (INFOD), entre otros etcéteras. Además, las secretarías en cuestión concentran a la mayor parte del personal del ministerio, justamente por las complejas y variadas funciones que la Ley de Educación Nacional le asignó. Concretamente, la reestructuración implica: Desaparición de la Dirección Nacional de Gestión Educativa, dependiente de la Subsecretaría de Gestión y Políticas Socioeducativas, que estaba a cargo del ex CEO de la tabacalera Philip Morris, quien renunció al grito de “en este país no se puede hacer nada, no sé para qué me vine”, y que pasó  a  ejercer  funciones  en  Educ.Ar.  Christie  Newbery  nunca  pudo  desarrollar  una  articulación fluida con las provincias, tal era su tarea principal. Esta desaparición deriva en: Desaparición  de  las  Direcciones  de  nivel  (inicial,  primaria,  secundaria,  jóvenes  y  adultos),  que articulaban sus programas con las direcciones de nivel de las provincias. Desaparición  de  las  Coordinaciones  de  modalidades  (rural,  artística,  especial,  en  contextos  de encierro, domiciliaria y hospitalaria, intercultural bilingüe) y programas como Educación Sexual Integral. Desaparición  de  la  Dirección  Nacional  de  Políticas  Socioeducativas  tal  como  estaba estructurada.  Ésta  agrupaba  programas  nacionales  de  inclusión  educativa  por  fuera  de  los niveles/modalidades,  como  Orquestas  y  Coros,  CAI  y  CAJ  (centros  de  actividades infantiles/juveniles),  Ajedrez  educativo,  becas  para  alumnos  de  pueblos  originarios  y judicializados, entre muchos etcéteras, claves para la inclusión educativa en todo el país. El pase de la planta de esas dependencias  –que  son  personal  permanente  o  transitorio  con  sus contratos  recién  firmados–  a  diferentes  agencias  ministeriales,  sujeto  a  negociación  agente  por agente. En principio, sin embargo, las funciones que desarrollaban las direcciones y subsecretarías extinguidas pasan a quedar bajo la órbita de María de las Mercedes Miguel. La  Coordinación  de  Fortalecimiento  Educativo  Territorial,  a  cargo  de  Ignacio  Deviퟙ�  (con experiencia como agente de bolsa), se mantiene intacta, ya que se especula que será parte central en, lo que hipotetizamos, se convertirá el Ministerio.

Implicancias e hipótesis https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ 3/8 La desaparición de estas dependencias deja librada a cada provincia si desean o no aplicar los

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La desaparición de estas dependencias deja librada a cada provincia si desean o no aplicar los programas  cuyas  decisiones  eran  centralizadas  hasta  ahora  por  el  Estado  nacional:  de  manera que, como ejemplificó @Lantos en Twiퟙ�er, una provincia con educación pública religiosa por ley – como  Salta,  Catamarca  o  Tucumán  (hퟙ�ps://fuelapluma.com/2015/08/12/mapa‑de‑la‑laicidad‑ educativa‑en‑argentina/)–  tendrá  la  potestad  de  decidir  si  implementa  o  no  programas  de Educación Sexual Integral, por poner un caso. Por  otro  lado,  estas  decisiones  riñen  frontalmente  con  la  Ley  de  Educación  Nacional  26.206  – insistimos,  vigente–,  pues  a  lo  largo  de  todo  su  articulado  pueden  encontrarse  referencias concretas acerca de las responsabilidades del Estado nacional y los Estados provinciales respecto de  estas  políticas:  y  las  atribuciones  del  Estado  nacional  son  indelegables.  Esto  puede  –o  no– redundar en conflictos con los ministerios de educación provinciales y reclamos el ámbito natural donde  deberían  dirimirse:  el  Consejo  Federal  de  Educación.  Sin  embargo,  no  parece  ser  ése  el camino  elegido:  la  semana  que  pasó  los  gobernadores  se  reunieron  sin  Esteban  Bullrich  para diagramar  estrategias  de  cara  a  las  paritarias,  y  acordaron  no  poner  un  piso (hퟙ�p://www.lapoliticaonline.com/nota/103323‑los‑gobernadores‑definieron‑que‑no‑habra‑piso‑ para‑la‑paritaria‑docente/).  La  paritaria  nacional  docente,  garantizada  por  la  Ley  de Financiamiento Educativo, ponía ese parámetro de base para evitar la desigualdad salarial entre las  provincias  y  tender  a  cierta  uniformidad.  En  síntesis:  no  hay  paritaria  nacional  –violando  la ley–,  no  hay  reunión  del  Consejo  Federal  para  presionar  sobre  los  programas  que  quedan  en suspenso –violando la ley– y el Estado nacional se deshace de ellos –violando la ley–. Aparentemente,  las  funciones  que  tenían  las  dependencias  extinguidas  pasarían  a  estar  bajo  la órbita  de  una  “Dirección  Nacional  de  Educación  Inclusiva”,  a  cargo  de  Cristina  Lovari  –hasta estos  días,  Coordinadora  de  Educación  Especial  de  la  Nación–,  dentro  de  la  Secretaría  de Innovación  y  Calidad  Educativa  que  encabeza  María  de  las  Mercedes  Miguel,  quien  toma  a  su cargo  la  responsabilidad  técnico  pedagógica  fundamental  del  Ministerio,  pero  completamente vaciada. Así, el Secretario de Gestión Educativa, Max Gulmanelli, se desprende de los aspectos técnicos, pero conserva la Coordinación de Fortalecimiento Educativo Territorial, que organiza la Feria de Ciencias  y  las  Olimpíadas,  entre  otros  eventos.  Estas  instancias  son  muy  “vendibles”:  los funcionarios ministeriales como Bullrich, Gulmanelli, Deviퟙ� y quien se quiera sumar pueden salir en  vistosas  fotos  con  niños  que  se  esfuerzan  para  lograr  sus  objetivos.  Como  hipótesis,  podría decirse que el Ministerio de Educación se vacía, y se transforma en una especie de Ministerio de Propaganda  Política  Educativa.  En  los  pasillos  de  calle  Pizzurno  se  comenta  que  Gulmanelli  y Miguel, además, tienen una pésima relación, en medio de las internas feroces que desata –dentro de los mismos funcionarios de la Alianza Cambiemos– la preponderancia de Marcos Peña en el diseño de las políticas educativas. Aunque  la  Dirección  de  Educación  de  Jóvenes  y  Adultos  desaparece  como  estaba  armada  hasta ahora, no pasa a estar bajo el mando de Miguel y Lovari, sino que parecería transferirse al INET de Gabriel Sánchez Zinny, quien viene anunciando la organización de una Agencia de Talentos y Formación  Profesional  (hퟙ�p://www.telam.com.ar/notas/201701/176221‑inet‑educacion‑gobierno‑ nacional‑busqueda‑talentos‑agencia‑formacion‑profesional.html),  de  conformación multiministerial  –o  sea,  no  sólo  dependiente  del  Ministerio  de  Educación,  sino  autónoma–.  El plan de terminalidad FinEs –para adultos que no han logrado egresar de su trayectoria escolar en tiempo y forma– pasaría a estar en esa estructura, destinada a implementar políticas que vinculan educación  y  trabajo.  ¿Tenés  35  años,  no  terminaste  el  secundario?  Andá  a  hacer  un  curso  de tornería para que te contraten en una empresa con un régimen precario. Como afirma el mismo Sánchez Zinny, la idea de esta Agencia es dar participación a los gremios: en otras palabras, les ofrece a los sindicatos porciones de una interesante torta presupuestaria, además de mercados cautivos de potenciales afiliados. ¿Cómo resistirse a esa tentación? Estos cambios –salvo el tema salarial– no  afectan  de  forma  inmediata  la  cotidianeidad  escolar, pero  sí  a  mediano  y  largo  plazo,  cuando  el  abandono  sea  evidente  y  los  docentes  debamos hacernos cargo de una complejidad social cada vez mayor, con pibes el límite del sistema dejados https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ 4/8 completamente  a  la  intemperie,  con  funcionarios  que  nos  exigirán  cada  vez  más  por  cada  vez

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completamente  a  la  intemperie,  con  funcionarios  que  nos  exigirán  cada  vez  más  por  cada  vez menos sueldo. El Ministerio de Educación de la Nación, y los planes nacionales de matemática y escritura,  el  Conectar  Igualdad,  la  Educación  Sexual  Integral,  orquestas  y  más  etcéteras  quedan expuestos a la mano invisible de la desigualdad educativa, sujeta al capricho y las posibilidades de  cada  gobernador  de  provincia.  Todo  se  vuelve  más  transitorio,  menos  planificado,  más urgente,  más  corriendo  detrás  del  minué  politiquero  de  turno.  La  función  pedagógica  del Ministerio de Educación de la Nación ha muerto. Con este panorama, lo único que el Ministerio de Educación conservaría de la gestión educativa sería  su  calidad  de  agencia  de  evaluación  del  sistema,  ser  un  escenario  para  sacarse  fotos  con esforzados  alumnos  de  todo  el  país,  y  organizar  la  provisión  de  mano  de  obra  precarizada  al mundo  productivo.  Nada  quedará,  por  ahora,  de  inclusión  educativa,  de  conformar  una ciudadanía  responsable  y  solidaria,  de  abrir  el  juego  a  la  innovación  pedagógica,  de  pensar colectivamente una sociedad integrada de cara a los nubarrones que amenazan al siglo XXI.  

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25 thoughts on “Reestructuración salvaje en el Ministerio de Educación: el cajoneo de la LEN” 1. Ernestou  dice: 5 febrero, 2017 en 10:53 am  Editar Sánchez Zinny renunció al inet. Se va como director del SAME provincia de buenos Aires. Responder Manuel Jerónimo Becerra ‑ @CheMendele  dice: 5 febrero, 2017 en 12:21 pm  Editar No tenía esa información, voy a chequear. Muchas gracias. Responder 1. Marcelo  dice: 6 febrero, 2017 en 1:28 am  Editar Es mentira, yo trabajo en el INET y el sigue siendo el Director, no se de donde inventan esas cosas Responder 2. Alicia Guzmán  dice: 5 febrero, 2017 en 12:00 pm  Editar Y qué esperaban????  Los docentes, en tanto colectivo, no hemos estado a nivel de las políticas de un modelo inclusivo. Si no el resultado electoral , no hubiera sido este. Faltó Reflexión Crítica en la Enseñanza. Y entender , no repetir , l obra de Freire y. Vigotsky Responder 3. Alejandra  dice: 5 febrero, 2017 en 2:00 pm  Editar El desmantelamiento de los ’90 ni sombra le hace a éste. La LEN está vigente, es gravísimo, descentralizan y suprimen las áreas creadas para garantizar la ley. Siempre se cargan a los sectores populares, tantos años dedicados con esfuerzo a la inclusión educativa, qué tristeza, qué impotencia… Responder 4. Adrián Sabbatella

 dice: 5 febrero, 2017 en 4:02 pm  Editar

https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ Apollo totalmente los avances que introdujo la ley del 2006, sobre todo en financiamiento. Pero

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Reestructuración salvaje en el Ministerio de Educación: el cajoneo de la LEN – Fue la pluma

Apollo totalmente los avances que introdujo la ley del 2006, sobre todo en financiamiento. Pero debemos admitir que el sistema educativo argentino a mostrado su carencia en dar soluciones rápidas a los cambios vertiginosos que se dan en la sociedad, a nivel sociocultural y tecnológico, y en parte se debe al tamaño desmedido que tomo el aparato burocrático educativo, hay ( o había) más gente en secretarias, subsecretarías, ministerios, etc que en las aulas Responder 5. Maria ines Rosado  dice: 5 febrero, 2017 en 7:13 pm  Editar Chau chau los cargos políticos “que aparecieron en la déKada ganada”… personas que con cursos de tres meses enseñaban en los coros de las primarias quitando horas de contenidos a los pibes que elegían cantar pavadas en vez de aprender matemáticas! !! Responder Manuel Jerónimo Becerra ‑ @CheMendele  dice: 5 febrero, 2017 en 7:20 pm  Editar Los cargos políticos que desaparecen son, en su mayoría, de Cambiemos. Te recomiendo que investigues la formación de los funcionarios educativos, y que tratemos de leer de forma más desapasionada, respetuosa y menos lineal este tema. Responder 1. An  dice: 5 febrero, 2017 en 9:22 pm  Editar El programa de Coros y orquestas brindaban la posibilidad de participar de esta valiosa experiencia a niños y jóvenes que fuera de esta circunstancia; en Maimara, por ejemplo, Jujuy, en medio de los cerros con casas a distancia de media hora entre si, pudieran cantar y tocar juntos cuerdas, vientos.‑ Esos momentos llenos de experiencias de aparente poca consistencia en ciencias exactas; era guiados por profesionales que junto con las familias de los chicos realizaban grandes esfuerzos para sostener esas oportunidades.‑ Uno quedaba sin habla cuando los escuchaba, por la dedicación brindada por todos ellos en cada concierto.‑ Responder 2. Jose Omar Basualdo  dice: 6 febrero, 2017 en 1:46 pm  Editar Estimada Maria Ines, quien te crees que estaban ocupando los cargos políticos ahora, los vicios son los mismos, solo cambiaron de personajes, en su gran mayoría no formados para acuparlos Responder 3. Ivan  dice: 6 febrero, 2017 en 4:45 pm  Editar Cuanta ignorancia y estupidez en este comentario, espero que una persona como usted no esté cerca de la enseñanza de los chicos. Responder 6. Maria ines Rosado  dice: 5 febrero, 2017 en 8:26 pm  Editar Los coordinadores y encargados de los coros y orquestas de las primarias que estuvieron funcionando hasta el año pasado eran cargos “k” Responder Manuel Jerónimo Becerra ‑ @CheMendele  dice: 5 febrero, 2017 en 9:07 pm  Editar Depende de la jurisdicción y de multiplicidad de factores. Además, no es de ninguna manera el punto de la nota: independientemente del color político, eran políticas inclusivas y que mejoraban las trayectorias educativas. Ahora están en suspenso, no los encargados, sino la política en sí. Si pensás que el hecho de que fueran kirchneristas amerita la destrucción lisa y llana de la política, tenemos un problema serio de construcción de un sistema educativo. Responder https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ 1. Damián  dice: 6 febrero, 2017 en 3:17 am  Editar

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1. Damián  dice: 6 febrero, 2017 en 3:17 am  Editar ¿Y porque eran, según vos, “puestos K” hay que destruirlos, desaparecerlos? Ahora entiendo… Responder 7. Car  dice: 5 febrero, 2017 en 11:02 pm  Editar Con algunas respuestas que se leen en los comentarios te das cuenta de por que esto…tienen un resentimiento irracional. Responder 8. Leonardo Sai  dice: 5 febrero, 2017 en 11:30 pm  Editar Reblogueó esto en Maestros Tumberos. Responder 9. Damián  dice: 6 febrero, 2017 en 3:15 am  Editar ¿Acaso es más importante estudiar matemáticas que participar de un coro? ¡Qué pensamiento idiota! Realmente duele saber que estas cosas pasan en nuestro país. Siempre hay cosas para cambiar y mejorar, pero esto es un vaciamiento atroz. Me da mucha pena, mucha tristeza el saber que mis hijos van a estar inmersos en esta porquería y que yo voy a desempeñarme, el día que me toque dar clases, dentro de esto. Responder 10. Estela Benitez  dice: 6 febrero, 2017 en 7:47 am  Editar En este artículo encuentro varios aspectos a releer y tratar de entender.  Algunos para mejor otros, no sé… El tema de la educación para jóvenes y adultos: no solamente fue dejado de lado por nuestras autoridades pciales, sino que ni siquiera la tienen en cuenta a la hora de organizar congresos. Según la ley de creación del INET (por cierto anterior a la LEN) ya estaba considerada en ella las EPJA por los talleres de FP que dictamos en las mismas.  Los programas Fines, tanto primaria como secundaria, no tuvieron el resultado esperado porque se usaron para campañas políticas..  Y así, me quedan varios interrogantes y muy pocas respuestas. Nuestros representantes gremiales son los que deben ponerse.al frente como debe ser incluyendo a todos. Las EPJA existimos y necesitamos ser tenidos en cuenta… Responder 1. patricia  dice: 6 febrero, 2017 en 8:57 am  Editar coincido totalmente con este post, y por favor asesorence bien ya que el plan fines es utilizado , en su mayoría por chicos de 18 años y es una verdadera fabrica de dar títulos sin haberse esforzado en estudiar Responder 1. sandra  dice: 6 febrero, 2017 en 12:33 pm  Editar Conozco a personas que han terminado el secundario con el Plan Fines y fue muy bueno. Una de ellas es en la actualidad docente egresada con excelentes notas. 11. sandra  dice: 6 febrero, 2017 en 12:35 pm  Editar Perdón escribí conozco a personas, y es conozco personas… Responder 12. Luis Funes  dice: 6 febrero, 2017 en 4:19 pm  Editar Cuál es el decreto que reorganiza el ministerio? Para buscar en el boletin oficial Responder 13. Ariel Sayes  dice: 6 febrero, 2017 en 4:27 pm  Editar https://fuelapluma.com/2017/02/04/reestructuracion­salvaje­en­el­ministerio­de­educacion­el­cajoneo­de­la­len/ adjetivado, si mucho, tendencioso, pues claro, renegar sobre hipotésis salidas de su propias letras,7/8

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Reestructuración salvaje en el Ministerio de Educación: el cajoneo de la LEN – Fue la pluma

adjetivado, si mucho, tendencioso, pues claro, renegar sobre hipotésis salidas de su propias letras, se nota mucho,  me gusto mucho “minué politiquero de turno. La función pedagógica del Ministerio de Educación de la Nación ha muerto.”  y….”se transforma en una especie de Ministerio de Propaganda Política Educativa.” como relacionaría esta frase con el ultimo gobierno, teniendo en cuenta ejemplos concretos y reales tales como técnopolis, Paka paka, Zamba, conectar igualdad ( en su fase factica de realizacion dejando de lado los gordos manuales editados comompropaganda de ideas? Responder Manuel Jerónimo Becerra ‑ @CheMendele  dice: 6 febrero, 2017 en 5:59 pm  Editar Aún no ha salido, pero está confirmado. Responder Manuel Jerónimo Becerra ‑ @CheMendele  dice: 6 febrero, 2017 en 8:23 pm  Editar Perdoname Ariel pero la verdad que no entendí mucho tu comentario… Responder

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