¿Que tal está la mesa? Drama y ritual de los exámenes con tribunal en tres carreras de formación docente correntinas en los inicios del siglo XXI

Este libro condensa los aspectos más salientes de dos proyectos de investigación que tuvieron como objeto de estudio los exámenes con tribunal en carreras de formación docente.Guiaron la indagación dos objetivos centrales:• Comprender los significados que los estudiantes y los profesores le atribuyen al examen con tribunal• Identificar el valor formativo de esta experiencia.Las unidades de análisis fueron los estudiantes y los profesores de las carreras docentes de Inglés, Artes Visuales y Educación Física de dos institutos terciarios correntinos.Como estrategia metodológica, en el primer trabajo se recurrió a la observación participante y en el segundo a interpretación de fotografías, redacción de metáforas y relatos de vida.Como conclusión se obtuvo que el examen se inscribe en las coordenadas de un campo de juego en el que los actores, docentes y estudiantes, se posicionan y entablan un sistema de relaciones partiendo de esquemas de definición de la realidad en ocasiones paradójicos.En este campo de juego el posicionamiento de los docentes no es el mismo que el de los estudiantes. Los docentes son quienes, como funcionarios de estado, detentan un tipo de poder legal y legítimamente constituido en el espacio y en el tiempo del examen y más allá del mismo. Los estudiantes, si se quiere, están en busca de este tipo de poder que supone, en primera instancia, la adquisición de la nobleza de estado, esto es, la certificación necesaria que sólo se obtiene al final de la larga carrera estudiantil y de los exámenes que la misma implica.