¿Qué características de la formación inicial de los docentes se asocian a mayores avances en su aprendizaje de conocimientos disciplinarios?

¿Qué características de la formación inicial de los docentes se asocian a mayores avances en su aprendizaje de conocimientos disciplinarios? Investigador Principal: Jorge Manzi Astudillo Investigadores Secundarios: Paula Lacerna Román Lorena Meckes Gerard Isabel Ramos Moore Investigadores colaboradores: María José García Patricio Pavez Sandoval Lorena Ortega Ferrand Ernesto San Martín Gutiérrez RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIÓN DE LOS AUTORES.

Antecedentes del estudio: Relevancia de la calidad docente Efecto del profesor en el aprendizaje de los alumnos

Fuente: Sanders & Rivers 1996

• Un motor importante de la variación en el desempeño del estudiante es la calidad de los profesores (Informe McKinsey, 2007). • Elevar la calidad docente es una de las medidas más eficientes para mejorar sustancialmente el rendimiento escolar (OECD, 2009). RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIÓN DE LOS AUTORES.

Antecedentes del estudio: Crecimiento explosivo de la oferta de programas • Crecimiento acelerado de la matrícula de programas de pedagogía en Chile, principalmente debido a aumento no controlado en la oferta de programas. 100,000 90,000 80,000 70,000 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0 19

70

19

72

19

74

19

76

19

78

19

80

19

82

19

84

19

86

19

88

19

90

19

92

19

94

19

96

19

Fuente: Cox, C, Meckes, L & Bascopé, M (2010)

RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIÓN DE LOS AUTORES.

98

20

00

20

02

20

04

20

06

20

08

Antecedentes del estudio: Deficiencia en conocimientos al egreso de pedagogía •

Resultados deficientes de los egresados de pedagogía en evaluación internacional de conocimientos disciplinarios y pedagógicos en matemáticas.

650

Puntajes en TEDS-M 2008 (Test de Matemática para profesores de Ed. Básica) 600 550 500 450

a iw a T

n e or p a ng i S

nd si a lr a s nd u s ay la y R te i w ti ze r a a t an S No ia Th Sw m nd er ys la ted a i o G l a P Un M

400

n ai Sp

a es an in p w ts i lip h Bo P

i le Ch

350

ia rg o Ge

300 250

Fuente: Babcock, J. et al. (2010)

RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIÓN DE LOS AUTORES.

Antecedentes del estudio: Deficiencia en conocimientos al egreso de pedagogía • Promedios institucionales de conocimientos disciplinarios al egreso de la carrera, son variables, y algunos muy bajos. Resultados institucionales en la Prueba INICIA

Número de Instituciones

Prueba conocimientos disciplinarios Educación Básica Generalista 16 14 12 10 8 6 4 2 0

% de logro Fuente: CPEIP – Mineduc, Prueba Inicia 2010.

RESULTADOS PRELIMINARES. NO PUBLICAR NI DIFUNDIR SIN AUTORIZACIÓN DE LOS AUTORES.

Formación inicial de Profesores Resultados al final de la formación profesional están fuertemente determinados por las condiciones de entrada a la carrera. Regresión para promedios institucionales 2010 (PSU-PCD) 650

R Pearson=0,77 p