¿Pruebas Tradicionales o Evaluación Invisible a Través del Juego? Nuevas Fronteras de la Evaluación Cognitiva

Se aborda el problema de ansiedad relacionado con las evaluaciones tradicionales, que pueden afectar los resultadosy subestimar el rendimiento de los sujetos. Las evaluaciones invisibles permiten evaluar a los sujetos sin que estostengan la sensación de ser evaluados. Se desarrollaron pruebas de evaluación invisible en soporte tableta táctil,considerando los dominios cognitivos de inteligencia, cálculo y lectura, las que fueron aplicadas a 337 niños, entrekínder y tercero básico, de 3 colegios particulares subvencionados de Santiago, Chile. Los colegios fueron seleccionadospor conveniencia, incluyendo a todos los niños cuyos padres firmaron consentimiento informado. La muestra finalse distribuyó al azar entre los dominios. Se observaron correlaciones entre las pruebas de evaluación tradicional einvisible. Los niños reportaron una preferencia por las pruebas de evaluación invisible por sobre las tradicionales.Según un análisis mixto de varianza, los niños con bajo rendimiento escolar obtuvieron mejores resultados en laspruebas de evaluación invisible que en las tradicionales. Los resultados sugieren que es posible evaluar dominioscognitivos con instrumentos no tradicionales, permitiendo estos el acceso al rendimiento real de los sujetos.