Proyecto en Ciencias de la Tierra: Una experiencia exitosa de investigación en el nivel de pregrado (UPEL-IPC)

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS Departamento de Ciencias de la Tierra Núcleo de Investigación “Estudios del Medio Físico Venezolano”

Proyecto en Ciencias de la Tierra: Una experiencia exitosa de investigación en el nivel de pregrado (UPEL – IPC) Autores: Williams Méndez Yolanda Barrientos

XV JORNADA ANUAL DE INVESTIGACIÓN DEL IPC – 2008

Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra

El curso Proyecto en Ciencias de la Tierra es de carácter interdisciplinario, aplicado y práctico, que forma parte del Componente de Formación Especializada y del Bloque Institucional del Programa de Ciencias de la Tierra.

Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra

El curso Proyecto en Ciencias de la Tierra representa la cristalización de los esfuerzos de este departamento y de su Núcleo de Investigación, por el desarrollo de la investigación en el nivel de pregrado, así como por el cumplimiento de estimular, afianzar y consolidar la formación docente de nuestro estudiante en su rol de investigador, de tan significativa importancia en los profesionales de la educación en el área de Ciencias.

Propósito del Curso

Proporcionar al estudiante las herramientas y elementos básicos de todo proceso de investigación, que aunados a los conocimientos previos adquiridos a lo largo de la carrera en su especialidad, le permitan integrarlos para identificar situaciones o casos de interés a estudiar, plantearse un problema de investigación, diseñar y desarrollar un proyecto de investigación, y finalmente presentar y difundir los resultados de su trabajo.

Propósito del Curso

Adquirir las competencias mínimas requeridas, para estimular, orientar y asesorar el diseño y desarrollo de trabajos de investigación en los diferentes niveles y modalidades de la educación venezolana donde ejercerá su praxis profesional, así como llevar a cabo investigaciones en otros campos laborales distintos al docente.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General Evaluar los logros del curso Proyecto en Ciencias de la Tierra, para presentar los indicadores de productividad y progreso del mismo (período 1992-2007).

Objetivos Específicos • Cuantificar los productos del Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra por: Año, matrícula de ingreso, período lectivo, calificación, área de investigación, línea de investigación y entidad federal. • Identificar los productos de impacto y/o difusión generados por los proyectos desarrollados en el curso. • Identificar las debilidades y fortalezas de producción del curso durante el período 1992-2007.

la

Metodología

Enfoque Cuantitativo Diseño No Experimental Modalidad De Campo Nivel Evaluativo

Metodología Población La población está conformada por catorce (14) docentes-investigadores ordinarios y jubilados y miembros activos del NIEMEFIVE y del Dpto. de Ciencias de la Tierra.

Muestra Consultada Se seleccionó como muestra a consultar, los mismos catorce (14) docentes-investigadores que conforman la población, es decir, el 100 % de la población, y quienes han desempeñado el rol de tutor, en los proyectos de investigación desarrollados en el curso.

Metodología Instrumento Se diseñó una matriz para la recolección de la información suministrada por los docentesinvestigadores. Dicha matriz recolectó información referente a: Año en el que se desarrolló el proyecto de investigación, matrícula de ingreso del estudiante cursante de proyecto en Ciencias de la Tierra, período lectivo en el cual el estudiante cursó Proyecto en Ciencias de la Tierra, calificación final obtenida en el proyecto, área de investigación en la que se circunscribe el proyecto desarrollado, línea de investigación en la que se circunscribe el proyecto desarrollado y entidad federal en la que se localiza el área de estudio abordada en el proyecto.

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra por Año (Período 1990 – 2007)

1990 1992 2.38% 1.19%

2007 13.10%

2006 7.15%

1993 4.76%

1994 3.57% 1995 2.38% 1996 13.10%

2005 2.38%

2004 9.53%

1997 4.76% 2003 11.90%

2002 4.76%

2001 2.38%

2000 1999 3.57% 1.19%

1998 11.90%

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra Según Matrícula de Ingreso (Período 1990 – 2007)

2000-II 4.17%

2002-II 6.25%

2001-II 5.21%

1981-I1982-I1983-II 1984-II 1.04%2.08% 1.04% 4.17%

1985-II 6.25%

1999-II 4.17%

1986-II 3.13% 1987-II 7.29%

1998-II 8.33%

1989-I 1.04% 1997-II 5.21%

1990-U 3.13% 1996-II 8.33%

1995-II 4.17%

1994-II1994-I 2.08% 1.04%

1991-II 19.79% 1993-I 2.08%

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra Según Período Lectivo (Período 1990 – 2007) 1994-I 3.57%

2007-I 2.38% 2006-II 4.76%

2007-II 10.73%

2006-I 2.38%

1990-U 1992-I 2.38% 1.19%

1995-II 2.38%

1993-I 4.76%

1996-I 1.19% 1996-II 11.92%

2005-I 2.38%

2004-II 5.95%

1997-II 4.76%

2004-I 3.57% 2003-II 5.95%

2003-I 5.95%

2002-II 2.38%

2002-I 2001-I 2.38% 2.38%

2000-II 1999-II 3.57% 1.19%

1998-II 5.95%

1998-I 5.95%

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra Según Calificación Obtenida (Período 1990 – 2007) 4 1.03% 5 3.09% 10 16.49%

6 8.25%

7 21.65%

9 21.65%

8 27.84%

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra Según Área de Investigación (Período 1990 – 2007) Amenazas y Riesgos Naturales 3.57%

Ordenamiento Territorial 7.14%

Astronomía 1.19% Pedología 11.90%

Climatología 14.29% Educación y Gestión de Riesgos 7.14%

Impacto Ambiental 2.38%

Enseñanza de la Ciencia 1.19%

Hidrósfera 19.05% Geomorfología 20.25%

Geología 11.90%

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra Según Línea de Investigación (Período 1990 – 2007)

Gestión y Educación para la Mitigación y Reducción del Riesgo y el Desastre 12.00%

Aguas Naturales: Sistemas Superficiales 21.33%

Geomorfología Fluvial y Costera de Venezuela 22.67%

Enseñanza de las Ciencias de la Tierra 1.33% El Cuaternario en Venezuela 14.67%

Ambientes y Procesos Sedimentarios 12.00% Climatología Regional de Venezuela 16.00%

Resultados Número de Trabajos de Investigación de Pregrado Desarrollados en el Curso Proyecto en Ciencias de la Tierra por Entidad Federal (Período 1990 – 2007)

Yaracuy 3.45%

Zulia 1.15%

Anzoátegui 5.75%

Aragua 11.49%

Vargas 25.28%

Bolívar 1.15% Carabobo 1.15%

Distrito Capital 17.24%

Trujillo 1.15% Táchira 2.30% Sucre 5.75% Nueva Esparta 1.15%

Guárico 4.60%

Miranda 10.34%

Lara 1.15% Mérida 2.30%

Falcón 4.60%

Resultados Número de Ponencias Presentadas en las Jornadas Anuales de Investigación del Instituto Pedagógico de Caracas (1992 – 2007) I – 1992 3.17% II – 1993 1.59% XIII – 2006 3.17%

XIV – 2007 11.11%

III – 1995 4.76% IV – 1996 17.47%

XII – 2005 20.64%

XI – 2004 6.35%

V – 1997 11.11% X – 2003 9.52%

VI – 1998 4.76% VII – 1999 1.59% IX – 2001 4.76%

Resultados Publicaciones de Artículos Científicos en Revistas Especializadas

Conclusiones • La desigual producción en cuanto al desarrollo de proyectos de investigación en el curso por año, matrícula de ingreso y período lectivo, es un reflejo de las fuertes fluctuaciones que ha sufrido nuestra matrícula estudiantil para el período evaluado, y del desfase entre estudiantes de una misma matrícula. Se espera que en los próximos años la producción anual se incremente. • Los altos porcentajes obtenidos entre las calificaciones del 7 al 10, indican un nivel bastante bueno y/o aceptable en cuanto al desarrollo del proceso de investigación llevado a cabo por los estudiantes.

Conclusiones • Debe hacerse un mayor énfasis, así como promoción y estímulo, para una mayor participación estudiantil en el desarrollo de proyectos de investigación relacionados con la Educación y Gestión de Riesgos en centros educativos y comunidades. • En cuanto a líneas de investigación, debe hacerse un mayor énfasis, así como promoción y estímulo, para una mayor participación estudiantil en el desarrollo de proyectos de investigación relacionados con la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra.

• Se debe procurar diversificar las áreas de estudios o espacios geográficos, a otras entidades federales no abordadas.

Conclusiones

• Finalmente, se debe incentivar y estimular a nuestros estudiantes, para una mayor participación en lo referente a la fase de divulgación y publicación de los resultados, de los proyectos desarrollados, como uno de los pasos más imortantes y concluyentes de todo proceso de investigación.

¡Gracias por su Atención!