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Propuesta para el desarrollo de una Sociedad de Debate en entidades educativas.

May 31, 2017 | Autor: J. Albornoz Barri... | Categoría: Critical Thinking, Discourse, Argumentation, Legal argumentation, Persuasion, Argumentation, Critical Thinking, DIscourse, Critical Thinking and Creativity, Argumentation Theory, Design Critical Thinking, Argumentation Theory and Critical Thinking, Assessment of Critical Thinking, Debate, Policy Debate, Critical Thinking in Doctoral studies, Debates on public space and public life, urban design theory, urban culture and history, Logic and Critical Thinking, Retórica, Análise do Discurso, critical thinking in Japan, Argumentation et analyse du discours, Argumentation in Science Education, Semiótica, Semiótica, Análise do Discurso, Retórica, Debates, Critical Thinking Skills, Semiótica, comunicación y cultura, Estudios De Semiotica, Argumentação Jurídica, Semiotica, Análise do discurso; linguística aplicada, Analisi Retorica, Critical Thinking and Writing, Retorica, Speech and Debate, Estudar Mais Sobre a Análise Crítica Do Discurso, Televised Electoral Debates, Argumentação, Argumentación Razones Razonamiento Lógica, Lincoln Douglas Debate, Advanced Writing and Critical Thinking, Critical thinking in higher education, Argumentación, Critical Thinking in Language Learning, Judicial Argumentation, Theory of Argumentation, SEMIOTICA Y PUBLICIDAD, Teoría de la Argumentación, Teoria Da Argumentação, Argumentación juridica, Critical Thinking Skills In Language Classess, Poética Y Retórica, Lógica Proposicional Lógica Formal Lógica Informal Falacias Teoría De La Argumentación Retórica Dialéctica, Theory of Mind Debate, Anthropological Debates, Semiotica Visual, Argumentación Jurídica, Teorias Da Argumentação, Teorías De La Argumentación Jurídica, American Policy Debate, Pensamento Crítico, Argumentation Schemes, Pragma-Dialectical Theory of Argumentation, educação no século XXI, Argumentation, Critical Thinking, DIscourse, Critical Thinking and Creativity, Argumentation Theory, Design Critical Thinking, Argumentation Theory and Critical Thinking, Assessment of Critical Thinking, Debate, Policy Debate, Critical Thinking in Doctoral studies, Debates on public space and public life, urban design theory, urban culture and history, Logic and Critical Thinking, Retórica, Análise do Discurso, critical thinking in Japan, Argumentation et analyse du discours, Argumentation in Science Education, Semiótica, Semiótica, Análise do Discurso, Retórica, Debates, Critical Thinking Skills, Semiótica, comunicación y cultura, Estudios De Semiotica, Argumentação Jurídica, Semiotica, Análise do discurso; linguística aplicada, Analisi Retorica, Critical Thinking and Writing, Retorica, Speech and Debate, Estudar Mais Sobre a Análise Crítica Do Discurso, Televised Electoral Debates, Argumentação, Argumentación Razones Razonamiento Lógica, Lincoln Douglas Debate, Advanced Writing and Critical Thinking, Critical thinking in higher education, Argumentación, Critical Thinking in Language Learning, Judicial Argumentation, Theory of Argumentation, SEMIOTICA Y PUBLICIDAD, Teoría de la Argumentación, Teoria Da Argumentação, Argumentación juridica, Critical Thinking Skills In Language Classess, Poética Y Retórica, Lógica Proposicional Lógica Formal Lógica Informal Falacias Teoría De La Argumentación Retórica Dialéctica, Theory of Mind Debate, Anthropological Debates, Semiotica Visual, Argumentación Jurídica, Teorias Da Argumentação, Teorías De La Argumentación Jurídica, American Policy Debate, Pensamento Crítico, Argumentation Schemes, Pragma-Dialectical Theory of Argumentation, educação no século XXI
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RESUMEN: En el presente proyecto, argumentamos sobre la problemática que se genera por la falta de desarrollo de competencias, que surge de la educación eminentemente memorística a la que son sometidos los estudiantes de distintos niveles. Para solucionar dicho problema, proponemos un programa de debate que mediante la preparación de tesis (análisis de perspectivas), argumentación y refutación de distintos puntos de vista, permitan al alumno desarrollar sus habilidades de razonamiento crítico, metacognición, innovación, liderazgo y otras habilidades blandas que surgen de la práctica del diálogo y el trabajo en equipo. Parte importante del programa propuesto se compone de contenidos relacionados con aspectos de lógica, retórica y dialéctica, los que son aplicados mediante el debate, entendido como una metodología activa del aprendizaje donde los estudiantes participan voluntariamente, lo que permite dotar de contenido a materias filosóficas y de pensamiento abstracto, haciendo que el conocimiento sea significativo y permanente.PALABRAS CLAVE: Debate educacional, debate competitivo, argumentación, pensamiento crítico, Educación del s. XXI, análisis discursivo.ABSTRACT: This project addresses the prevalent educational issues intertwined with current teaching methodologies. It is argued that the inconsistency in the development of student’s capabilities is caused by focusing student’s attention, from all across educational levels, on mnemonic methods of retaining information. In order to deal with this problem, a debating programme is proposed as one plausible solution. Hereafter, the ability of critical thinking, metacognition, innovation and leadership, as well as other soft skills that result from the practice of dialogue and teamwork, will be understood to be fomented through the practice of debating. Concretely, the method is executed through the formulation of thesis (analysis of perspectives), argumentation and refutation from different points of view. An important part of the proposed program consists of content related to aspects of logic, rhetoric, and dialect, which are applied through debate, understood as an active methodology of apprenticeship where the students participate voluntarily, allowing the content to provide philosophical subjects and abstract thinking, making the knowledge significant and permanent.KEY WORDS: Educational debate, competitive debate, argumentation, critical thinking, education of century XXI, discourse analysis.RESUMO: Neste projeto, argumentamos sobre a problemática que se gera pela falta de desenvolvimento de competências, que advém preponderantemente da educação por memorização à qual os estudantes de todos os níveis são submetidos. Para solucionar esse problema, propomos um programa de debate que mediante a preparação da tese (análise de perspectivas), argumentação e refutação de diferentes pontos de vista, permitam ao aluno desenvolver suas habilidades de pensamento crítico, metacognição, inovação, liderança e outras habilidades sociais que surgem da prática do diálogo e do trabalho em equipe.Parte importante do programa proposto se compõe de conteúdos relacionados a aspectos de lógica, retórica e dialética, que são aplicados durante o debate, entendido como uma metodologia ativa da aprendizagem onde os estudantes participam voluntariamente, o que permite conferir conteúdo substancial a materiais filosóficos e de pensamento abstrato, fazendo com que o aprendizado seja significativo e permanente.PALAVRAS CHAVE: Debate educacional, debate competitivo, argumentação, pensamento crítico, Educação no século XXI, análise do discurso.
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