Programa ampliado Lingüística y Etnología

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ETNOLOGÍA
2014




P R O G R A M A S I N T É T I C O

VERSIÓN PRELIMINAR

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Licenciatura
Etnología
Asignatura
Lingüística y Etnología
Clave
ET007
Plan de Estudios
LIC-ET-2010-E
Área
Campos temáticos de la Etnología
Semestre
2

Carácter
Obligatoria
Modalidad
Presencial
Tipo
Téorica
Créditos
8
Horas / Semestre
64
Horas / Semana
4
Total de sesiones
16
Horas de teoría
64
Horas de práctica

Laboratorio

Campo

Archivo

Asignatura (s) precedente (s)
Introducción a la Antropología. Teoría Antropológica I. Atlas etnográfico.
Asignatura (s) subsecuente (s)
Teoría Antropológica III. .Métodos y técnicas de Investigación Lingüística
Elaboró
Luis de la Peña Martínez
Fecha de entrega
16 de Junio

II.- PRESENTACIÓN




Este curso tiene como objetivo relacionar dos disciplinas (la Lingüística y la Etnología) consideradas como dos ramas del conocimiento antropológico (junto con la Arqueología y la Antropología física). En ese sentido se propone en la primera parte del curso revisar las nociones y conceptos de las principales teorías y corrientes lingüísticas y en la segunda, analizar la relación del estudio del lenguaje con las teorías antropológicas. Más que una mera introducción a la lingüística se busca interesar a los alumnos en el conocimiento de las problemáticas de la teoría lingüística moderna y contemporánea desde el punto de vista de la, así llamada, Antropología lingüística. Con esa finalidad se concebirá al lenguaje como un sistema complejo y multifactorial donde todos sus aspectos se hallan correlacionados (aspectos formales, naturales, psicológicos, sociales y culturales). Este enfoque permitirá tener una visión integral de los fenómenos lingüísticos y de su importancia para la compresión e interpretación de los distintos procesos de investigación y de conocimiento antropológico.





















III.- CONOCIMIENTOS PREVIOS

Al inicio del curso, los alumnos:

Tendrán nociones generales de teoría lingüística y de teoría antropológica, ya sea las obtenidas en su ciclo de estudios anterior (bachillerato) o las que adquirieron en la Guía de estudio para el examen de admisión a la ENAH y en sus cursos del primer semestre de la carrera de etnología.












IV.- OBJETIVOS GENERALES

Al término del curso, los alumnos:

-Relacionarán las teorías lingüísticas y las teorías antropológicas.
-Reconocerán las distintas nociones y conceptos empleados por las teorías lingüísticas.
-Reconocerán los aportes de las teorías antropológicas al estudio del lenguaje.
-Comprenderán la importancia de estudiar el lenguaje desde una perspectiva antropológica.
-Valorarán el funcionamiento de los fenómenos lingüísticos en la compresión e interpretación de las distintas prácticas y procesos culturales.














V.- CONTENIDOS TEMÁTICOS Y OBJETIVOS PARTICULARES

UNIDAD
TEMA

OBJETIVOS PARTICULARES
Los alumnos:
1.-La teoría del lenguaje y las corrientes lingüísticas I: el estructuralismo y el funcionalismo
1.1
-Ferdinand de Saussure y las bases teóricas del estructuralismo


Adquirirán las nociones principales de la teoría lingüística (lengua, habla, signo, sincronía, diacronía) desde el punto de vista del análisis estructural.

-Identificarán los componentes del modelo de la comunicación verbal (Destinador, destinatario, contexto, código, canal, mensaje) y las funciones del lenguaje (Expresiva, apelativa, referencial, metalingüística. fática y poética).
-Diferenciarán los niveles del análisis lingüístico (nivel fonológico, morfológico, léxico-semántico y sintáctico) y sus conceptos básicos (fonema, morfema, lexema, sintagma).

1.2
-El funcionalismo, el análisis fonológico y el modelo de la comunicación verbal de Roman Jakobson y el Círculo Lingüístico de Praga


2.-La teoría del lenguaje y las corrientes lingüísticas II:
Teoría del discurso, Enunciación, Pragmática y Gramática Generativa-transformacional
2.1
-Valentín N.Voloshinov /Mijail M.Bajtin: el signo ideológico, los géneros discursivos y la concepción dialógica del lenguaje
- La teoría de la enunciación de Emile Benveniste.
- La pragmática: los "juegos del lenguaje" de L.Wittgenstein y los "actos de habla" de J.L.Austin.
-Noam Chomsky y la gramática generativa transformacional.



-Obtendrán nociones del estudio lingüístico desde otra perspectiva distinta al análisis estructural del lenguaje: discurso, géneros discursivos, enunciación, juego de lenguaje, acto de habla,

-Comprenderán la importancia de los factores ideológicos, sociales y culturales en el estudio del lenguaje.

-Distinguirán entre la noción de competencia y actuación lingüísticas según el modelo chomskiano.

2.2

3.-El lenguaje y las teorías antropológicas I:
Evolucionismo, Funcionalismo, Antropología Estructural e Interpretación semiótica de la cultura.
3.1
-La concepción evolucionista del lenguaje (Tylor,Morgan,Frazer).
-La lingüística antropológica norteamericana y el relativismo cultural (Boas,Sapir, Bloomfield,Worf,Swadesh,Pike)
- B. Malinowski: el "contexto de situación", el "lenguaje como modo de acción" y el "poder de las palabras en la magia".
- La antropología estructural de Claude Levi-Strauss
-Clifford Geertz y la interpretación de las culturas

-Reconocerán los aportes de las teorías antropológicas al análisis de las problemáticas lingüísticas.

-Diferenciarán entre distintas concepciones del lenguaje desde el punto de vista antropológico.

-Relacionarán los métodos de análisis antropológico con los métodos de análisis lingüístico.

3.2

4.-El lenguaje y las teorías antropológicas II: Etnografía del habla, Etnolingüística, Antropología posmoderna,
Antropología Lingüística, Documentación Lingüística
4.1
-Dell Hymes y la etnografía del habla
-Genevive Calame-Griaule: la concepción del lenguaje de los Dogon.
-La antropología postmoderna: las etnografías como textos y el diálogo en la construcción del discurso antropológico
-Alessandro Duranti y la antropología lingüística
- La documentación lingüística y las lenguas en riesgo de desaparición




-Identificarán otras perspectivas antropológicas en el proceso del análisis lingüístico y discursivo

-Valorarán el estudio del lenguaje desde el enfoque de la Antropología lingüística para la comprensión e interpretación de los procesos de la diversidad cultural.


4.2

5.-
5.1


5.2

6.-
6.1


6.2

7.-
7.1


7.2

8.-
8.1


8.2


VI.- ENFOQUE DIDÁCTICO METODOLÓGICO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


Exposición oral de los temas de la primera parte del curso por parte del profesor.
Exhibición de película "Wittgenstein",
Uso de recursos digitales (textos en línea).
Cuestionamiento sobre las lecturas y los temas expuestos en el curso.












Reportes individuales de lectura
Exposición oral en equipo con apoyo de recursos audiovisuales.
Redacción de trabajo final sobre la exposición presentada.

VII.- SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

MECANISMO
MOMENTO / PERIODICIDAD
% EN CALIFICACIÓN FINAL
Reportes de lecturas
Durante la primera parte del curso
50
Exposición oral de temas
Durante la segunda parte del curso
25
Trabajo final de la exposición
Al terminar el curso
25





Para tener derecho a la calificación final de la asignatura, es requisito indispensable el haber asistido, por lo menos, al 75% de las sesiones del curso (Art. 68 del Reglamento para las Licenciaturas - ENAH).




VIII.- BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA Y/O MESOGRAFÍA

BÁSICA

1.
Ardener, Edwin (1976) Antropología social y lenguaje, Buenos Aires, Paidós.

Austin, J. L. (1982) Cómo hacer cosas con palabras, Buenos Aires, Paidós.

Benveniste, Emile (1991 y 1997) Problemas de lingüística general (2 vols.) México, Siglo XXI.
Bajtin, M.M. 1982Estética de la creación verbal, México, Siglo XXI.

------(2000) Yo también soy (Fragmentos sobre el otro) México, Taurus.
------(1997) Hacia una filosofía del acto ético/ De los borradores y otros escritos, Barcelona, Antrophos.
Calame-Griaule, Genevieve (1982) Etnología y lenguaje: La palabra del pueblo Dogon, Madrid, Editora Nacional.
Chomsky,Noam (1983) Reglas y representaciones, México Fondo de Cultura Económica.
De la Peña Martínez, Luis (1996) "Jakobson: una concepción poética del lenguaje" en La imaginación y la inteligencia en el lenguaje (Homenaje a Roman Jakobson), México, INAH, Colección Científica.
--------(2001) "La fragmentación del discurso: Retórica, interdisciplina y postmodernidad" en El horizonte interdisciplinario de la retórica, México, UNAM.
-------- (2003) "Somos el silencio que habla: del oxímoron a la retórica del silencio" en Versión No. 13 (UAM-X).
--------- (2004) "La voz alzada: la rebelión discursiva del zapatismo" en Rebeldía No. 16, Febrero.
----------(2007) "Los géneros discursivos y literarios en la enseñanza del español: hacia una perspectiva crítica" en La enseñanza del español: problemas y perspectivas en el nuevo milenio (coordinado por Gloria Estela Baez Pinal), México, UNAM. Coordinación de Humanidades.
Duranti, Alessandro (2000) Antropología lingüística, Madrid, Cambridge University Press.
-------- (1992) "La etnografía del habla: hacia una lingüística de la praxis" en Panorama de la lingüística moderna de la Universidad de Cambridge (IV. El lenguaje: contexto socio-cultural), Compilación de Frederick J.Newmeyer, Madrid, Visor.
Garvin,Paul y Lastra de Suárez, Yolanda (Comps.), 1994Antología de estudios de etnolingüística y sociolingüística, México UNAM.
Geertz,Clifford (1989) El antropólogo como autor, Barcelona, Paidós.
---------(1997) La inte.rpretación de las culturas, Barcelona,Gedisa.
--------(1991) y Clifford, James, El surgimiento de la antropología postmoderna,Barcelona,Gedisa,
Haviland, John B. y José Antonio Flores Farfan (coordinadores), (2007) Bases de la documentación lingüística, México, INALI.
Jakobson, Roman, (1975) Ensayos de lingüística general, Barcelona, Seix Barral.
-------- (1977) Ensayos de poética, México, Fondo de Cultura Económica.
---------y Vaugh Linda (1987) La forma sonora de la lengua, México, Fondo de Cultura Económica.
Lévi-Strauss, Claude (1968) Antropología estructural, Buenos Aires, EUDEBA (o Barcelona, Paidós, 1987).
---------(1983) Antropología estructural (mito, sociedad e humanidades), México, Siglo XXI.
Malinowski,Bronislaw, (1964) "El problema del significado en las lenguas primitivas", en Ogden C.K.y Richards I:A. El significado del significado, Paidós, Buenos Aires.
--------- (1973) Los argonautas del pacífico, Barcelona, Península.
Raiter, Alejandro y Zullo, Julia, (2004) Sujetos de la lengua. Introducción a la lingüística del uso, Barcelona, Gedisa.
Sánchez Marco, (1976) Francisco Acercamiento histórico a la sociolingüística, México, SEP/INAH.
Sapir, Edward (1977) El lenguaje, México, Fondo de Cultura Económica, Breviario 96.
Saussure, Ferdinand de (1980) Curso de lingüística general, Buenos Aires, Losada (o Fontamara, 1988, México).
---------- (1987) Fuentes manuscritas y estudios críticos, México, Siglo XXI.
---------- (2004) Escritos de lingüística general, Barcelona, Gedisa.
Swadesh, Mauricio, 1968La nueva filología, México, Obras de M.S. editadas por sus alumnos,.
-----------( 1984) El lenguaje y la vida humana, México, Fondo de Cultura Económica, Col. Popular Núm.83.
Voloshinov, Valentín, (1976) El signo ideológico y la filosofía del lenguaje, Buenos Aires, Nueva Visión.
Wittgenstein, Ludwig (1987) Comentarios sobre la Rama Dorada, México, UNAM.
------------(1988) Investigaciones filosóficas, México, UNAM.
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COMPLEMENTARIA

1.
Anderson, Stephen R. (1990)La fonología en el siglo XX, Madrid, Visor.
Baez Gloria, Luna Traill, E.y Vigueras, A. (2005) Diccionario básico de lingüística, México,UNAM,.
Beristáin, Helena (2003) Diccionario de retórica y poética, México, Porrúa. .
Bright, William (editor) (1992)International Encyclopedia of Linguistics, (4 vols.) New York, Oxford University Press.
Ducrot, Oswald y Todorov, Tzvetan, (1979) Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje, México, SigloXXI.
Harris, Marvin (1988) El desarrollo de la teoría antropológica, México, Siglo XXI.
----------(-2000) Teorías sobre la cultura en la era postmoderna, Barcelona, Crítica.
Pottier, Bernard (director), (1985) El lenguaje (Diccionarios del saber moderno), Bilbao, Ediciones Mensajero.
Renkema,Jan (1999) Introducción a los estudios sobre el discurso, Barcelona, Gedisa.
Van Dijk,Teun (2000) Estudios sobre el discurso (El discurso como estructura y proceso Vol. I / El discurso como interacción social Vol. II) Barcelona, Gedisa.
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IX.- PERFIL DOCENTE


-El docente deberá contar con estudios de licenciatura o posgrado en lingüística en alguna institución de enseñanza y/o investigación antropológica (ENAH o CIESAS).
- Tendrá experiencia laboral, de docencia y de investigación en algunas de las áreas del campo profesional de la lingüística, en especial las relacionadas con el conocimiento antropológico.














X.- PRÁCTICAS DE CAMPO


NOMBRE DE LA UNIDAD



TEMA



NOMBRE DE LA PRÁCTICA



OBJETIVO



ESCENARIO EDUCATIVO



CANTIDAD DE DÍAS



FECHA DE REALIZACIÓN



Notas:
Para la realización de prácticas se deberá requisitar el Formato de Prácticas de Campo en la Subdirección de Investigación.
Es indispensable que los alumnos cuenten con su Seguro Facultativo, para la realización de las prácticas de campo.

ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA
DIVISIÓN DE LICENCIATURAS
JEFATURA DE LA CARRERA DE ETNOLOGÍA