Profesores en formación ante el Desarrollo Sostenible. Un estudio local en un marco global

3rd International Congress of Educational Sciences and Development. ISBN: 978-84-606-6429-1

PROFESORES EN FORMACIÓN ANTE EL DESARROLLO SOSTENIBLE. UN ESTUDIO LOCAL EN UN MARCO GLOBAL Alfonso Diestro, Miriam García Blanco y Mª Ángeles Murga-Menoyo UNED Se presentan los resultados de un estudio realizado en el marco más amplio de una investigación a nivel mundial, la Iniciativa de Educación Superior para la Sustentabilidad (IESS), promovida por la UNESCO, que está abierta a todas las instituciones de educación superior. En la investigación han participado los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria de la UNED, durante el curso académico 2014-15. Se buscaba como objetivo: a) evaluar el nivel de conocimiento de los sujetos sobre las problemáticas centrales del desarrollo sostenible, así como sus carencias formativas, a efectos de mejorar la calidad de la educación; y b) conocer la posición relativa de la UNED entre las instituciones participantes en la iniciativa. Para la recogida de datos se ha aplicado una prueba objetiva de elección múltiple, elaborada por expertos de un consorcio internacional nacido a raíz de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible Río+20 (Río de Janeiro, 2012). Las preguntas se centran en dos grandes núcleos de problemáticas básicas de la sostenibilidad: el desarrollo sostenible y la responsabilidad social; y lo hacen teniendo en cuenta los retos globales y locales. La prueba fue aplicada a los estudiantes que voluntariamente se sometieron a ella, en total 374 sujetos de los 583 matriculados en la asignatura los cuales obtuvieron una puntuación media de 54,34% de aciertos. Los resultados arrojan una posición de la UNED en la media mundial, aunque se advierten en los estudiantes amplias carencias formativas a subsanar. Se considera un beneficio adicional, no previsto explícitamente entre los objetivos del estudio, el incremento de la sensibilización hacia el tema de los participantes, según manifestaron estos mismos en el espacio virtual y en la evaluación de la asignatura. Mostraban una alta satisfacción por haber tomado contacto con problemáticas que calificaban de elevado interés.

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