Power Point Investigación Acción Participativa

INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA (IAP)
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA
Hidalgo
JUNIO DE 2015
Características principales
La IAP no rechaza el papel del especialista pero sí plantea el para qué y el para quién de la investigación como primer problema a resolver . En una IAP se habla de objetivar la realidad en una dinámica de investigación que surge y se desarrolla como proceso en la complementariedad permanente de distintos saberes –el saber técnico, el saber cotidiano-.
Es una investigación que se desarrolla con el conjunto de los participantes
Según Kurt Lewin
Se puede lograr de manera simultánea, avances teóricos y cambios sociales.
La I-A implica un doble propósito: modificar un grupo social; generar comprensión conocimiento.

Por lo tanto, la I-A en sí no es ni investigación ni acción, ni la intersección entre ambas sino el bucle retroactivo y recursivo de investigación – acción (véase el guión que une los 2 términos)







UNION TEORIA Y PRACTICA
MEJORA LA ACCION
PROBLEMAS PRACTICOS
PROTAGONISMO DEL PRACTICO
ACCION
NUEVO TIPO DE INVESTIGACION
AMPLIA Y FLEXIBLE
CLARIFICACION DE VALORES
RIGOR METODOLOGICO
CAMBIO EN COLABORACION
DEMOCRATIZACION DEL PROCESO
FUNCION CRITICA
FUNCION DE COMUNICACIÓN
ACCION COMO CAMBIO SOCIAL
INVESTIGACION
CAMBIO



intervención del proceso social
introducción de un investigador que busca producir cambios
Creación de sujetos conscientes y comprometidos
Conocimiento emerge entre quienes están inmersos en la praxis cotidiana y de investigador profesional
La investigación acción participativa (IAP) presupone una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social.
Definiciones (no existe una definitiva)
Investigación-Acción es un método de investigación que surge con el fin de ayudar a personas o grupos de personas a que aprendan a superar problemas individuales o colectivos. Por este motivo se puede considerarla como una potencial herramienta de asistencia social.
La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar el alcance de sus prácticas sociales o educativas, así como las situaciones en que éstas tienen lugar. Ello favoreciendo la retroalimentación y aplicación-acción de nuevas "fórmulas" operativas.
Aspectos éticos
Todos los principios éticos que se establezcan deben ser conocidos previamente por los afectados y acordados con ellos, así como los términos de su uso.
Todos los coparticipes para el caso deben ser consultados y se deben obtener los consentimientos precisos.
Deben obtenerse permisos para realizar observaciones o examinar documentos que se elaboran con otros propósitos diferentes a los de la investigación.
Cuando la realización del proyecto requiera de la implicación activa de otras partes, todos los participantes deberán tener oportunidad de influir en el desarrollo del mismo, así como debe respetarse el deseo de quienes no deseen hacerlo.
El trabajo debe permanecer visible y abierto a las sugerencias de otros.
Cualquier descripción del trabajo o del punto de vista de otros debe ser negociado con ellos antes de hacerse público.
En los informes públicos de la investigación, debe mantenerse el anonimato de las personas que participan en ella, así como de las instituciones implicadas, a no ser que haya deseo en contrario de los interesados y autorización para ello. En todo caso, debe mantenerse el anonimato del alumnado.


Inicios y principios generales (2)

La Investigación Acción, en su sentido estricto, se centra en el cambio, el diagnóstico y la reflexión, con el apoyo de un investigador guiado por su agenda de intereses.

Sin embargo, su variante participativa (o participatoria) -IAP- involucra a TODOS los miembros como sujetos y co-investigadores.

Ambas postulan la unión "accióninvestigación" o, teoría y práctica, asumiendo que los sistemas sociales no han de ser estudiados de forma reduccionista, sino como sistemas dinámicos complejos.
Inicios y principios generales (1)

Los trabajos del sicólogo social Kurt Lewin y la Clínica Tavistock, entre los años 40 y 1960, marcan la etapa inicial. En nuestros días son varias disciplinas que pueden recurrir a este tipo de investigación, como la sociología, la educación, la antropología aplicada, la sicología y la ingeniería organizacional.

En estudios sociales y organizacionales, este tipo de metodología de investigación tiene como objetivo involucrar en tareas de recogida e interpretación de datos a los miembros del grupo estudiado.

La IAP define un campo de trabajo y de investigación caracterizado por su dinamismo y cambio constante y por lo tanto, por la dinámica de intercambios permanentes entre los copartícipes.

Debido a lo anterior, este modelo implica dos tipos de consecuencias interrelacionados:
epistemológicas, relacionadas con el rol del investigador y su grado de injerencia en el proceso social;
metodológicas, relacionadas con la forma de llevar la investigación y sobre qué actividades interesa concentrarse.
Introducción
GRACIAS



La I-A y la I-A P proponen antes de todo un enfoque alternativo a la investigación social (cualitativa o cuantitativa) tradicional.

Se caracteriza por su carácter:

Práctico: Importancia tanto en el campo social como en el campo teórico;

Participativo y colaborativo: todos los interesados coparticipan, sobre un pie de igualdad con el investigador, de la investigación, de su diagnóstico y propuestas de solución;

Emancipatorio: el proceso de la investigación es por lo tanto, simétrico;

Interpretativo: los resultados, en cada etapa del proceso, se evalúan entre todos los copartícipes, y no sólo a partir de los criterios e intereses del investigador;

Crítico: los participantes actúan idealmente como agentes críticos y autocríticos de los cambios que les afecten.
La IAP apunta a la transformación de la realidad en un esfuerzo para mejorarla y asegurar de esta manera que hombres y mujeres sean reconocidos como sujetos de su propia historia.
En el marco de la IAP el proceso de investigar deja de ser un acto unidireccional para constituirse como concepto que define, ya no una acción en si misma, sino un proceso de reflex ión-acción-reflexión encaminado por actores que comparten, debaten y "extiende n" al otro saberes particulares.
Una investigación sobre personas, sino de una investigación con la participación de los implicados.
Una simple resolución de problemas, implica no sólo comprensión sino también mejora, transformación.
Solo pensar y discutir acerca de lo se hace habitualmente en las prácticas laborales. Como toda investigación, se trata de una tarea sistemática, planificada, que requiere un proceso que debe basarse en evidencias.
No es I-A
Síntesis: Características de la investigación participativa


Una acción compartida con retroalimentación de los resultados en cada caso.

Una metodología dinámica e interactiva (con procesos de ida y vuelta entre los profesionales y la comunidad).

Una investigación formadora (análisis por la comunidad de sus problemas y de su situación): es decir, una actividad educativa, que combina aspectos informativos y formativos. Es decir, una dinámica ciudadana participativa.

Una investigación permanente. En este contexto los resultados no pueden ser definitivos, pues las necesidades cambian y se transforman.

De tal manera, la acción crea necesidades de investigación.

Metodología en espiral
Esta metodología combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
La intervención persigue una mejora, una solución concreta y precisa y/o la promoción de un cambio. En cualquier caso, el resultado, solución y/o cambio, debe surgir de los propios practicantes a partir de su conocimiento de la práctica y de la reflexión sobre la forma de resolverlo
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Teoría
Reflexión
Planificación
Diagnóstico
Práctica
Ejecución
Observación

DEMANERA GENERAL LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SE DESARROLLA A LO LARGO DE UN MODELO EN
EN CICLOS SUCESIVOS basados en un principio de retroalimentación permanente :
DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
ACCIÓN
OBSERVACIÓN
REFLEXIÓN – EVALUACIÓN.
Este enfoque implica un replanteamiento epistemológico, político y metodológico.

Epistemológicamente rompe con el contestado binomio clásico de sujeto y objeto de la investigación. Lo cual implica que la producción de conocimiento (ciencia – teoría) se va logrando en la acción participativa comunitaria. La teoría va a ser resultado del aporte ciudadano, justificado, convalidado y orientado por los métodos científicos.

Políticamente supone que la investigación parta de la realidad con su situación estructural concreta, para transformarla creativa, implicada y participativamente. Ello en beneficio de los colectivos involucrados; esto implica operar dentro del sistema vigente.

Metodológicamente supone un proceso sencillo al alcance de todos pero a la vez que lleve a la participación procesual, a asumir crítica y estructuralmente la realidad, a la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias, a conclusiones científicas, a estrategias concretas y realizables, a una continua reflexión sobre una praxis liberadora y transformadora de la realidad. La IAP desconoce la neutralidad de las ciencias sociales.
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