Planeacion español primer grado de telesecundaria

ESCUELA TELESECUNDARIA "LÁZARO CARDENAS"
C. C. T. 32ETV0046I
RÍO FLORIDO, FRESNILLO, ZACATECAS

Maestro titular: José Alfredo Pinedo Reyes. Fecha de intervención didáctica: del 17 de Octubre al 21 de Octubre de 2016 Grupo: 1º "B" Asignatura: Español Organización de trabajo: Secuencia Didáctica
Docente practicante: Natasha Alfonsina Hernández Salas.
Secuencia didáctica: Secuencia 4
Bloque II: Nuestro mundo
Aprendizaje esperado: Interpreta la información que lee y la utiliza para conocer la manera en que se redacta un texto informativo.
Secuencia : 4. Cambia el rostro
Competencia que se favorece: Se busca que el alumno aprenda a manejar la información en distintas situaciones en diálogo con una sociedad haciendo que la convivencia le genere conocimiento.
Sesión: 1. Para empezar. Introducción a los propósitos y contenido temático de la secuencia.

Temas: La monografía.
Propósito de la secuencia: Conozcan la manera como se organiza la información, en temas y subtemas en los textos y su relación.

Propósito de la sesión: Introducción al contenido de ¿Qué es una monografía? Y ¿qué contiene?

Páginas de libro de texto: 80-82
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Actividades de inicio
Realizar una lluvia de ideas sobre que es una monografía en base a las siguientes preguntas, que arrojen de producto la definición de monografía:
¿Saben que es una monografía?
¿para qué sirven la palabra monografía?
¿Qué componentes creen que tiene una monografía?
Comentar sobre si alguna vez han leído alguna monografía.
Actividades de desarrollo
Lectura comentada de una monografía interesante "Frida Kahlo".
Descomponer y comentar las características de una monografía.
Actividades de cierre
Escribir grupalmente las características de la monografía en un papel bond. Diferenciar textos.


15 minutos.





5 minutos.

10 minutos.



20 minutos.
Material:
Pizarrón y plumones.













Monografía "Frida Kahlo".







Papel bond y plumones.
Evaluación: Lista de cotejo en base a el aprendizaje esperado: Reconoce concepto y características de la monografía: (Papel bond con trabajo) Si, No, Parcialmente.
Actividades extra clase: Hacer en su cuaderno 5 temas que les interesen para realizar monografías.



Secuencia didáctica: Secuencia 4
Bloque II: Nuestro mundo
Aprendizaje esperado: Localizar y, en algunos casos, reconocer la relación entre distintos fragmentos de información
que quizá tengan que ajustarse a varios criterios. Manejar información importante en conflicto.
Secuencia : 4. Cambia el rostro
Competencia que se favorece: Se busca que el alumno aprenda a manejar la información en distintas situaciones en diálogo con una sociedad haciendo que la convivencia le genere conocimiento.
Sesión: 2. Para leer. Lectura de la monografía.

Temas: La monografía
Propósito de la secuencia: Conozcan la manera como se organiza la información, en temas y subtemas en los textos y su relación.

Propósito de la sesión: Reconozcan la importancia del conocimiento sobre los temas para realizar una monografía.

Páginas de libro de texto: 82-85
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Actividades de inicio
Exponer e identificar los temas sobre lo que les gustaría hacer una monografía.
Comentar el por qué dichos temas y escoger 3 temas.
Actividades de desarrollo
Lectura comentada de algunas monografías seleccionadas.
Realizar un borrador de una monografía individualmente con los elementos.
Actividades de cierre
Leer de manera grupal un borrador.
Tener una charla sobre el tema que se leyó y si el borrador de la monografía cuenta con los elementos dichos.

10 minutos.


25 minutos.



15 minutos.

Material:
Pizarrón y plumón.



Monografías.




Sus cuadernos.




Evaluación: Rubrica en base al aprendizaje esperado: Todos participan en la elaboración de los borradores de monografías, aportan ideas o correcciones sobre los borradores de monografías realizados.


Secuencia didáctica: Secuencia 4
Bloque II: Nuestro mundo
Aprendizaje esperado: Realizar conexiones o comparaciones, dar explicaciones o valorar una característica del texto.
Demostrar un conocimiento detallado del texto en relación con el conocimiento habitual y cotidiano, o hacer uso de conocimientos menos habituales.
Secuencia : 4. Cambia el rostro
Competencia que se favorece: Se busca que el alumno aprenda a manejar la información en distintas situaciones en diálogo con una sociedad haciendo que la convivencia le genere conocimiento.
Sesión: 3. Para leer. Uso de títulos y subtítulos.

Temas: La monografía
Propósito de la secuencia: Conozcan la manera como se organiza la información, en temas y subtemas en los textos y su relación.

Propósito de la sesión: Sepan la importancia de los títulos y subtítulos en la monografía.

Páginas de libro de texto: 86-88
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Actividades de inicio
Leer monografía "Tochito bandera".
Participaciones con ideas principales.
Actividades de desarrollo
Formar parejas de niñas y niños que lean la importancia de títulos y subtítulos de la sesión.
Realizar la actividad 3 de la sesión 3 donde deberán cambiar los títulos y subtítulos a la lectura de "tochito bandera".
Actividades de cierre
Pedir la participación de 3 equipos para leer los títulos y subtítulos que utilizaron pidiéndoles un ¿por qué lo escogieron?

15 minutos
5 minutos


10 minutos.

10 minutos.


10 minutos.
Material:
Monografía "Tochito bandera"



Evaluación: Escala de rango en base al aprendizaje esperado: Comprenden la relación que les da los subtítulos al texto, comprenden la importancia de la coherencia en un texto.


Secuencia didáctica: Secuencia 4
Bloque II: Nuestro mundo
Aprendizaje esperado: Integrar distintas partes de un texto para identificar una idea principal, comprender una relación
o interpretar el significado de una palabra o frase. Comparar, contrastar o categorizar teniendo en cuenta muchos criterios. Manejar información en conflicto
Secuencia : 4. Cambia el rostro
Competencia que se favorece: Se busca que el alumno aprenda a manejar la información en distintas situaciones en diálogo con una sociedad haciendo que la convivencia le genere conocimiento.
Sesión: 4. Para investigar. Búsqueda de información e investigación.

Temas: La monografía
Propósito de la secuencia: Conozcan la manera como se organiza la información, en temas y subtemas en los textos y su relación.

Propósito de la sesión: Comprenden la selección de información para redactar una monografía.

Páginas de libro de texto: 88
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Actividades de inicio
Recordar la elaboración del borrador que se hizo en la sesión 2.
Rescatar lo más importante sobre los temas que realizaron su borrador y comentarlos.
Actividades de desarrollo
Realizar cuadro de la actividad 1 respondiendo las preguntas ¿qué sabemos sobre "tema"? y ¿Qué queremos saber sobre "tema"? en el pizarrón haciendo que mediante participaciones lo completen grupalmente.
Por parejas preguntarse qué les gustaría saber sobre los temas que cada uno escogió.
Actividades de cierre
Participaciones para realizar una lista de fuentes de información donde puedan recaudar más información en base a su borrador.

15 minutos





25 minutos




10 minutos.
Material:
Cuadernos.



Evaluación: Lista de cotejo en base al aprendizaje esperado: Comprenden la importancia de la investigación para realizar una monografía.
Actividades extra clase: Investigar más sobre el tema que escribieron su borrador.


Secuencia didáctica: Secuencia 4
Bloque II: Nuestro mundo
Aprendizaje esperado: Localizar y, en algunos casos, reconocer la relación entre distintos fragmentos de información
que quizá tengan que ajustarse a varios criterios. Manejar información importante en conflicto.
Textos continuos. Utilizar convenciones de organización del texto, cuando las haya, y seguir vínculos lógicos, explícitos o implícitos, como causa y efecto a lo largo de frases o párrafos, para localizar, interpretar o valorar información.
Secuencia : 4. Cambia el rostro
Competencia que se favorece: Se busca que el alumno aprenda a manejar la información en distintas situaciones en diálogo con una sociedad haciendo que la convivencia le genere conocimiento.
Sesión: 5. Para investigar. Elaboración de resúmenes.

Temas: La monografía
Propósito de la secuencia: Conozcan la manera como se organiza la información, en temas y subtemas en los textos y su relación.

Propósito de la sesión: Identifiquen las fuentes de información, desarrollar la habilidad de selección de información para un texto informativo.

Páginas de libro de texto: 88- 91
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Actividades de inicio
Preguntar sobre la información investigada y como fue el proceso de investigación.
Analizar si la información responde a las preguntas que se plantearon del cuadro realizado en la sesión 4.
Actividades de desarrollo
Realizar un resumen un resumen de lo que investigaron redactándolo a continuación de su borrador, subrayando definiciones e ideas principales sobre el tema e incluyendo fuentes de consulta dándoles un avance.
Realizar lista de 3 frases o palabras que sean importantes y se presenten en su investigación.
Actividades de cierre
Hacer una conclusión sobre la investigación que se realizó con una lluvia de ideas donde respondan las siguientes preguntas:
¿Obtuvieron la información suficiente para redactar su primera monografía?
¿De qué les sirvió la información obtenida?
¿Qué resultados obtuvieron?

10 minutos






20 minutos



10 minutos

10 minutos.



Material:
Tarea de investigación de cada alumno.



Evaluación: Rubrica en base a el aprendizaje esperado: Investigaron en las fuentes de consulta que propusieron.