planeacion

NOMBRE DEL DOCENTE: Liliana Patricia Riveros Urrego
PERIODO: I
GRADO: 1-2
JORNADA: MAÑANA

FECHA
ESTANDAR:
LOGRO A NIVEL SUPERIOR:
COMPETENCIA Y EJES CONCEPTUALES
ASIGNATURA
ACTIVIDADES
CONTEXTO PEDAGOGICO
CRITERIOS DE EVALUACION
VALORACIÓN DIDÁCTICA Y PEDAGÓGICA
SEMANA
9 - 13
FEBRERO
Elaboro instrucciones lógicas en la realización de acciones
Narra de forma coherente las situaciones cotidianas de su entorno dentro del aula.
Producción textual
ESPAÑOL
Desarrollo de guías educativas referentes a la correcta escritura del abecedario e identificando las vocales.
Actividades en el cuaderno (trascribir) de refuerzo en casa, escritura y uso de las vocales y el abecedario.
Completar palabras con las vocales.

-internalización (capacidad de establecer relaciones) unir imagen con la vocal correcta.
Identificación del abecedario mayúscula y minúscula.
Aplica correctamente las vocales
Las actividades de la semana pasada, permitieron realizar un diagnóstico preciso de los estudiantes que tienen un buen manejo del renglón y nociones básicas de lectoescritura, además de aquellos que requieren un mayor refuerzo escolar.

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
Desarrolla con interés en la vida diaria ejemplos de relaciones espaciales, numéricas y geométricas.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
MATEMÁTICAS
Desarrollo de guías relacionadas con nociones espaciales (arriba-abajo, cerca, lejos, corto-largo, otras).
Nociones de líneas con ejemplos en el cuaderno.
Nociones de conjunto con guías de refuerzo escolar.


Maduración visual (copias de trabajo en el aula)
Ejercicios en el cuaderno.
Transcribir del tablero.


Sentido de lateralidad.
Escritura correcta y secuencial de los números hasta 9.
Identificación de líneas y conjuntos.
Los estudiantes en un 60% tienen muy buenas nociones espaciales, el 40% restante necesita acompañamiento en dicho proceso.

Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
Define los principales aspectos que te hacen único, dentro de tu familia.
Relación espacial
Relación temporal
SOCIALES
Actividades de identificación personal (sexo, gustos, preferencias, cuidado personal y diferencia a los demás)
Guías de trabajo individual para colorear y completar información.
Identifica su sexo y se ubica dentro de un contexto social.


Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
El estudiante es capaz de argumentar cómo es mi cuerpo, como funciona y como puedo cuidarlo.
Entorno vivo
NATURALES
Actividades en conjunto con el área de sociales (identifica su sexo) y se reconoce como un ser vivo.
Transcribe en el cuaderno las etapas del desarrollo humano con dibujos.


Guía para colorear según el sexo.

Guía para identificar las etapas del desarrollo humano
Se identifica como un ser vivo.
Identifica las etapas del desarrollo humano.


Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
Responde correctamente a saludos y despedidas.
Soy un ser social
INGLES
Escuchar y aprender rondas sencillas de saludos y cortos diálogos de conversación.
Desarrollar guía de identificación del cuaderno y datos personales en inglés.
Guía de relación acción y vocabulario para colorear.
Entonación de pequeñas rondas.
Relación de gráficas con vocabulario.
Escucha y repite correctamente a saludos


Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Establece utilidad de los artefactos tecnológicos en la vida cotidiana.
Naturaleza y evolución de la tecnología
INFORMÁTICA
Transcribe en el cuaderno nociones sencillas de elementos creados por el hombre y la naturaleza con dibujos.
Asimilación desde el exterior (repetición y copia)
Identifica los elementos creados por el hombre y por la naturaleza


Comprende la importancia de las creaciones artísticas por medio del dibujo y la pintura
El estudiante es capaz de crear con agrado en el ambiente escolar dibujos utilizando diferentes técnicas de pintura aplicando colores primarios.
Sensibilidad cenestésica
ARTES
Realiza un dibujo libre empleando solo los colores primarios.
Dibujo libre
Reconoce y diferencia sensorialmente los colores.


Logra un desarrollo sicomotor, de manera acorde con sus etapas evolutivas correspondientes e integradas con la demás áreas del conocimiento.
Índice avanzado de desarrollo del esquema corporal y capacidades motrices.
Competencia expresiva corporal
EDU. FISICA
Ejercicios de calentamiento y estiramiento corporal, que permite la identificación del cuerpo.
Competencia sencilla de desplazamiento corporal con patrones básicos de lateralidad.
Desplazamiento corporal.

Lateralidad
Conocimiento corporal.
Equilibrio y formas de desplazamiento.
Organización temporo-espacial.




OBSERVACIONES: Las áreas de ética y religión no se planearon aún porque hasta la fecha no se ha entregado horario oficial a los estudiantes y estos solo están llevando al colegio los cuadernos de español y matemáticas, se esperará que el día lunes se dé la orden de entregar horarios oficiales para continuar con la planeación.

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Firma Coordinación Académica







ALCALDIA DE VILLAVICENCIO
FR -1540-GDO3-02


PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica

VIGENCIA 2015


EL PLAN SEMANAL DE CLASES
AÑO LECTIVO 2015
Documento controlado



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