Pla d\'atenció individualitzat

PLA D'ATENCIÓ a la diversitat ALUMNE/A:

CURS:

TUTOR/A

ANY:

ANY

TRIMESTRE ACTUALITZAT:

TRIMESTRE ACTUALITZAT:

TRIMESTRE ACTUALITZAT:

Per tal de tenir una visó global del conjunt d'adaptacions, assenyala les àrees i i el tipus d’adaptació realitzada. D'objectius Llengua Castella Llengua Catalana Llengua Anglesa Matemàtiques Educació Física Ciències Socials Ciències de la Naturalesa Tecnologia Educació per a la Ciutadania Música

CONSIDERACIONS GENRALS:

Metodològica

D'avaluació

D'actitud

LLENGUA CATALANA Si és d'objectius

Si és metodològica

Si és d'avaluació

Si és d'actitud

ADAPTACIÓ D'OBJECTIUS Treball d'objectius mínims del curs

Consideracions

Treball d'objectius de cursos anteriors Treball d'objectius d'ampliació Objectiu

Objectiu

Objectiu

Objectiu

ADAPTACIÓ METODOLÒGICA Treball amb llibretes Treball amb un llibre adaptat Selecció d’exercicis del llibre de classe Exempt de fer deures a casa/ reducció deures Més exposicions orals que pràctica escrita Presentació d’esquemes, mapes conceptuals, etc. (ampliacions unitat) Detecció d’aprenentatges no assolits amb marcadors. Preparació de continguts pautats a partir dels corregits a l’aula. Lliurar la llibreta amb els conceptes i exercicis pautats fets Ubicar-lo en un lloc a prop del professor/a Envoltat de nens tranquils. Posar-lo al costat d’un nen que pugui ajudar-lo A les primeres files, lluny de portes, finestres i qual¬sevol element que pugui distreure'l Formular preguntes durant les explicacions per re¬forçar-ne la comprensió. Donar-li responsabilitats a l'aula que si és possible li permetin moure's una mica com ser l’encarregat de apuntar els deures al calendari, esborrar la pissarra, etc. Més temps en l’elaboració de les activitats diàries. Ajudar-lo a fer llistes de les tasques i a posar-les un ordre d’importància o prioritat. Evitar correccions públiques dels seus exercicis. Permetre-li compensar les seves dificultats en l’expressió escrita. Deixar-li escoltar a classe sense prendre apunts. Permetre l’ús d'ordinador i de corrector ortogràfic. Fer pauses perquè l'alumne/a pugui preguntar.

ADAPTACIÓ D'AVALUACIÓ ADAPTACIÓ CONCEPTES (%)

ADAPTACIÓ PROCEDIMENTS (%)

ADAPTACIÓ ACTITUD (%)

Exàmens orals. Exàmens tipus test. Exàmens de mínims. Donar més temps. Realització de treballs. Amb alumnes amb dificultats de llenguatge valorar de manera diferent l’ortografia i l’organització del discurs. Lectura de les preguntes/ Supervisió que ha entès les preguntes de l’examen. Controls parcials dels temes. Aplicació de notes treball diari. Fer exàmens de resposta curta. Fraccionar-li la feina, plantejar-li preguntes concretes i assegurar-se que les ha entès. Fer l’examen en un lloc tranquil, sense estímuls que el distreguin. Exàmens redactats amb lletra no petita i deixar més espai entre pregunta i pregunta. Els exàmens de redacció es faran seguint unes preguntes que ajudaran a formar el text. Posar exemples del procediment que haurà de seguir. Donar-li la possibilitat de pujar la nota amb un treball extra.