Personaje y contextos culturales y universos existenciales en la Biografía. Luis Vives. Gregorio Marañón.docx.pdf

Considerar la Biografía de acuerdo a su pertenencia a los géneros ensayísticos y según sus componentes genéricos y retóricos, ofrece posibilidades diversas para su explotación didáctica. La completez, que es uno de sus requisitos, obliga a la determinación de un contexto situacional y de un universo existencial y espiritual para cada personaje. Por otra parte, para construir el sujeto biografiado es precisa la inclusión de todos los componentes de la persona, incluida su muerte, como factor que consuma su ciclo vital. Esta propuesta metodológica tiene, como planteamiento previo, las consideraciones anteriores, con el fin de tomar esos contextos situacionales y los universos existenciales y espirituales, como vehículos de aprendizaje. Específicamente, con el reconocimiento de una tercera persona histórica y su construcción literaria; su ubicación en un tiempo y en un espacio; la descripción de su entorno, de su espacio vital y de sus relaciones con el medio; su morfología y su personalidad; sus ideas y en las alteridades con las que interactúa. El discurso biográfico requiere el formato diegético, para el relato de la vida; y el discurso reflexivo y la introducción de la primera persona se evidencian tanto en la subjetividad y la presencia del autor, como en la participación del lector. La base histórica que supone la existencia del personaje proporciona un anclaje en la realidad ineludible para la Biografía. No obstante, puesto que es un género literario, permite el pacto de ficcionalidad, hasta el punto de que uno de sus elementos constitutivos es, precisamente, el elemento ficcional y, en algunos casos subgenéricos, incluso el falsario. En esta exposición se propone la Biografía, en cuanto género, como método para el aprendizaje de la lengua y la literatura, mediante la información de contexto cultural y existencial que conlleva. La Biografía se ha tenido en cuenta como género histórico, como medio de información clínica o psicológica, como instrumento de investigación sociológica o en el ámbito educativo en cuanto a la ejemplaridad. Sin embargo, es género idóneo para la didáctica de la Lengua y de la Literatura, tanto desde una perspectiva general como, en lo que aquí interesa, por su inclusión de contextos culturales y universos existenciales que la convierte en vía para la integración social en las culturas de las lenguas meta. Los objetivos que aquí nos proponemos son cinco y pretenden demostrar otros tantos factores válidos para nuestra propuesta metodológica. En primer lugar, las posibilidades que ofrece la didáctica de los géneros literarios puestos en relación con las modalidades de enunciación. El segundo consiste en exponer los rasgos genéricos de la Biografía y, específicamente, los conceptos de identidad del personaje y de contexto. Tercero, evidenciar cómo se hacen presentes en la trayectoria de vida del sujeto el contexto situacional y el universo existencial. Para terminar, se propone el paradigma biográfico marañoniano, por la importancia en él de ambos componentes, y cómo los desarrolla en su biografía de Luis Vives. Metodológicamente, este estudio sigue un progreso de mayor generalidad a máxima concreción. Es decir, desde un posicionamiento global en el sistema de los