OTRA PERSPECTIVA DE LAS MATEMÁTICAS PALOMA ZUBIETA LÓPEZ INSTITUTO DE MATEMÁTICAS, UNAM MARZO, 2015
Las matemáticas generan preconcepciones a nivel: • • • •
individual familiar cultural educativo
UNOS DATOS...
Programa para la evaluación internacional de alumnos OCDE
•
PISA se refiere a la alfabetización y culturización (literacy)
•
Evalúa al sistema educativo en general, no a los individuos
•
Mide cómo los estudiantes han adquirido (al término de la educación básica) conocimientos y habilidades para su participación social
Ranking 1 2 3 36 51 53 65
MATEMÁTICAS País o región Shangai, China Singapur Hong-Kong, PROMEDIO Estados Unidos Chile México Perú
Resultado 613 573 561 494 481 423 413 368
Fuente: Resultados PISA 2012, OCDE
•
A México le tomará más de 25 años alcanzar el promedio en matemáticas de la OCDE
•
El 55% de los estudiantes mexicanos no alcanzan un nivel de competencias básico en matemáticas
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Solo un 3.8% de los alumnos logran sobreponerse a un contexto de desventaja social (promedio en OCDE de 6.5%)
LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA
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Vivimos en una sociedad en que las ciencias y la tecnología ocupan un lugar fundamental, tanto en el sistema productivo como en la vida cotidiana
•
Las ciencias son clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea
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Los conocimientos en ciencia y tecnología deben ser para todos
"La divulgación científica es una labor multidisciplinaria cuyo objetivo es comunicar —utilizando una variedad de medios— el conocimiento científico a una diversidad de públicos voluntarios, recreándolo con fidelidad, [y] contextualizándolo para hacerlo más accesible." adaptado de Ana María Sánchez Mora Subprograma de divulgación científica y tecnológica, SNI
¿QUÉ SE DIVULGA? •
Conocimiento científico
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Historia de las ciencias
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Metodología
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Instrumentos
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Anécdotas o historias
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Contextos
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Implicaciones
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Relaciones con arte, tradiciones, medios
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO DE DIVULGACIÓN
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Interesante (ameno)
Voluntario
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Riguroso (fiel)
Científico
•
Accesible (claro)
Adecuada comunicación
"La divulgación científica tiene éxito si, de entrada, no hace más que encender la chispa del asombro."
Carl Sagan
"En una sociedad democrática, los ciudadanos necesitan tener unos conocimientos básicos de las cuestiones científicas, de modo que puedan tomar decisiones informadas y no depender únicamente de los expertos."
Stephen Hawking
¿PARA QUÉ DIVULGAR?
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Apreciación pública de la ciencia
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Comprensión pública de la ciencia
•
Opinión/responsabilidad pública de la ciencia
•
Creación de vocaciones
LA DIVULGACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS
"La motivación de un matemático es ser popular entre las chicas."
Jin Akiyama, 'mate-mago'
"¿Quién necesita una verdadera educación matemática? La gente normal, especialmente los jóvenes a los que no les gustan las matemáticas, esos son los estudiantes a los que deberíamos prestar ayuda, eso es más importante que la educación para los estudiantes más dotados. Así que se trata [sic] de la popularización de las matemáticas."
Jin Akiyama
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA CULTURAL DE LAS MATEMÁTICAS? •
Es una ciencia capaz de ayudarnos en la comprensión del Universo en muchos aspectos
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Es un modelo de pensamiento
•
Es una actividad creadora de belleza
•
Es un potente instrumento de intervención de la realidad a nuestro alrededor
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Es una actividad profundamente lúdica
Miguel de Guzmán
¿QUÉ BUSCA LA DIVULGACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS? •
Contrarrestar preconcepciones
•
Mejorar la condición cultural de las personas y proveer de una herramienta indispensable para la vida
•
Valorar socialmente el trabajo de los matemáticos pasado y actual en su justa dimensión
Miguel de Guzmán
•
En México, la divulgación de la ciencia es marginal, más aún en el caso de las matemáticas
•
Al contrario de lo que ocurre con otras ciencias, no hay tradición formal de divulgación en matemáticas
•
Es pequeño el porcentaje de la comunidad académica que realiza divulgación en forma ocasional, menos aún en forma permanente
TRES PREGUNTAS •
¿Quiénes pueden divulgar matemáticas?
•
¿Qué se puede divulgar?
•
¿Existen muchos proyectos para divulgar matemáticas en México?
¿QUÉ HACEMOS EN EL INSTITUTO DE MATEMÁTICAS DE LA UNAM?
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En 2010, surge el Festival Matemático
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Feria de ciencias gratuita y para todo público con 17 actividades
•
Hoy día es un proyecto de educación no formal
OBJETIVOS DEL PROYECTO DEL FESTIVAL MATEMÁTICO •
Contrarrestar preconcepciones
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Fomentar cultura matemática
•
Presentar a la matemática como una ciencia viva y moderna
•
Promover actitudes positivas hacia las mates
•
Evidenciar su relación con la vida cotidiana
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Contribuir con la formación de divulgadores
PÚBLICO •
Más de 100 mil personas en 4 ediciones
•
Genera actitudes positivas
•
Divierte, sorprende
VOLUNTARIOS •
Más de 600 estudiantes y profesores
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Forma/educa
•
Genera vocaciones
EL FESTIVAL MATEMÁTICO MÁS ALLÁ DE LA PLAZA PÚBLICA •
Existen otras posibilidades que involucran actividades del Festival
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Hay una diversidad de contextos
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Se requiere estandarizar, sistematizar y evaluar actividades: construcción de modelo de educación no formal
•
¿Quiénes pueden divulgar matemáticas?
•
¿Qué se puede divulgar?
•
¿Existen muchos proyectos para divulgar matemáticas en México?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN DE MATEMÁTICAS •
Sencillas de realizar
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Breves
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Bajo costo
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Atractivas
•
Transportables y resistentes
•
Contenidos y objetivos claros
LOS INVITAMOS A SUMARSE A LA CULTURIZACIÓN MATEMÁTICA
¡Muchas gracias por su atención!
[email protected] [email protected] matem.unam.mx En Twitter: @imate_unam @festmatematico En Facebook: Instituto de Matemáticas, UNAM Festival Matemático
