Fundamentos para el desarrollo profesional de los profesores de inglés. 2ª. Edición. Pasto: Editorial Universitaria – Universidad de Nariño. (361 pp.). 2015. ISBN 978-958-8609-98-0.
APA citation style: Bastidas A., Jesús A., Benavides B., Jorge E., & Muñoz I., Gaby. (2015). Nivel de Inglés y su Relación con Algunas Variables Demográficas de los Docentes de Primaria y Secundaria del Departamento de Nariño. En J. A. Bastidas A. & G. Muñoz I. (Eds.), 2ª. Edición. Fundamentos para el Desarrollo Profesional de los Profesores de Inglés (pp. 57-131). Pasto: Editorial Universitaria – Universidad de Nariño.
Nivel de Inglés y su Relación con Algunas Variables Demográficas de los Docentes de Primaria y Secundaria del Departamento de Nariño Jesús Alirio Bastidas Arteaga (
[email protected]) Jorge E. Benavides B. (
[email protected]) Gaby Muñoz Ibarra (
[email protected]) Departamento de Lingüística e Idiomas Universidad de Nariño, San Juan de Pasto, Colombia
Resumen En el marco del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB), el MEN ha incluido la aplicación de pruebas diagnósticas desde el 2004 para identificar el nivel de inglés de los profesores en diferentes regiones del país. Sin embargo, estas pruebas no se habían realizado aún en el Departamento de Nariño hasta 2011. Por lo tanto, el propósito del estudio fue analizar la relación entre el nivel de conocimientos de los profesores de inglés de primaria y secundaria y algunas variables demográficas, tales como edad, institución de graduación, año de graduación, título de postgrado, escalafón docente, nivel educativo de trabajo y región municipal. Para el logro del anterior propósito se aplicó la prueba Oxford Placement Test, cuya validez, confiabilidad y practicidad ha sido demostrada a nivel internacional. Además, se aplicó una encuesta para recoger información de carácter demográfico y de necesidades de desarrollo profesional. Los resultados indicaron que en promedio los profesores licenciados en idiomas se ubicaron en la franja A2, la que corresponde al nivel de conocimientos básicos del inglés según el Marco Común Europeo (MCE), mientras la mayoría de los profesores de inglés de primaria se ubicó en la franja
