Multialfabetizaciones

MULTIALFABETIZACIONES Proyecto Multialfabetizaciones para el SXXI Patricia Jaramillo – 22 oct 2013

Temas 2

Alfabetización ¨  Medios y modos ¨ 

¤  Modos ¨ 

Alfabetización – multialfabetizaciones ¤  Dimensiones

¨ 

Preguntas para la acción

Alfabetización 3

¨ 

Habilidades básicas para entender y vivir en el mundo ¤  cultura ¤  sistema

de símbolos ¤  apropiar y generar significados ¤  para sí mismo y para relacionarse con los demás

Medios y modos 4

Medios y modos 5

Medios y modos 6

Medios y modos 7

Medios y modos 8

Modos 9

Lengua escrita ¨  Lengua oral ¨  Imagen fija ¨  Imagen en movimiento ¨  Música ¨  Sonidos ¨  Gestos faciales ¨  Gestos corporales ¨ 

Alfabetización 10

vs Multialfabetizaciones

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Multialfabetizaciones - dimensión funcional

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Multialfabetizaciones – dimensión de construcción de significado

Multialfabetizaciones 13

– dimensión crítica La piel es una de las partes vitales de una manzana ya que está cubierta exterior protege la pulpa, actuando como una barrera. La piel es rica en vitamina C, calcio y potasio, pero la cáscara de manzana también tiene la capacidad de absorber las toxinas de los pesticidas y herbicidas. El tallo de la manzana contiene algo de nutrientes, como fibra y hierro. Sin embargo, típicamente se desecha debido a que generalmente no es sabroso. El tallo sostiene el núcleo de la manzana y pega la fruta al árbol a medida que esta crece. La pulpa, también llamada carne, se encuentra justo debajo de la cáscara de la manzana. Esta parte contiene una gran cantidad de nutrientes incluyendo la pectina, vitamina C, calcio y otros minerales. Esta parte también es la más dulce. Las semillas de las manzanas se encuentran en el interior de su corazón. Las semillas tienen un sabor amargo, así que la gente por lo general no se las come. Sin embargo, las semillas son seguras para el consumo. Las semillas contienen fibra y minerales como el fósforo.

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Multialfabetizaciones – dimensión creativa ¿Qué necesito ahora, en esta situación particular, con estos propósitos, objetivos, para este público, con estos recursos concretos y dados mis intereses en esta situación?

Multimodalidad 15

Cada modo representa la realidad parcialmente ¨  No se puede “traducir” todo el significado de un modo a otro ¨  Cada modo transmite una carga de significado ¨  Los modos del mensaje, como un todo, transmiten su significado ¨  Qué podemos hacer con uno u otro modo ¨ 

Preguntas para la acción 16

¿Qué debe saber un profesor sobre multimodalidad? ¨  ¿Cómo involucrar la multimodalidad en la enseñanza de la lecto-escritura? ¨  ¿Cómo abordar las distintas dimensiones de la multimodalidad? ¨  ¿Qué habilidades espero de los niños en cada dimensión? ¨