LOS NUEVE PASOS DE LA MEDIACION ESCOLAR EN MANOS DE LOS Y LAS JOVENES (*) Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Monseñor Oscar Arnulfo Romero de la Universidad de Los Andes participa activamente en el abordaje de formación en las Comunidades e Instituciones Educativas en la Prevención Temprana de la Violencia con la CAMPAÑA MUCHAS MANOS DE PAZ, PREVINIENDO LA VIOLENCIA desde hace varios años. En esta oportunidad, mostraremos lo alcanzado en la Jornada de Capacitación a Adolescentes realizada el pasado 04 de marzo 2015 en el Liceo Bolivariano Rómulo Betancourt de la Parroquia Civil Osuna Rodríguez del Municipio Libertador del Estado Mérida con la participación de 25 alumnos de diferentes secciones, de ambos sexos, quienes participaron en el Taller Los Nueves Pasos de la Mediación Escolar. Los y las participantes señalaron que los problemas de violencia se presentan con gran frecuencia en el aula, debido a que un grupo de compañero suelen hacer comentarios destructivos y ofensivos, hacia otros compañeros haciendo el mismo se sientan ofendidos y en cierta parte destruyen su grado emocional. Esto a veces causa de que hay falta de aceptación de un compañero hacia otros, porque no suele haber respeto porque no presenta espacios para intercambiar y conocerse como personas, en muchos casos se ignorarían algunos compañero, nosotros opinamos que para resolverse esta situación en el aula de clase debemos tener un mayor de respeto hacia las ideas, opiniones o punto de vista de cada compañero para así hay una mejor convivencia. Evitar comentarios destructivos hacías los otros compañeros. No prestar atención al compañero que esté haciendo malos comentarios hacia otros de una u otra manera; esto ayudara a mejora la situación en el aula de clase. Ya que si nosotros queremos resolver estas situaciones debemos comenzó por nosotros mismos primero señalaron los propios participantes. Algunos de los pasos que proponemos para mediar los conflictos juveniles en la Institución son:
Ver el problema Analizar los problemas Dar a conocer el problema entra las dos parte Brinda causa del problema Analizar las consecuencias Realizar actividades que ayude a solucionar esta problemática Analizar los resultados Busca a una persona que nos ayude a resolver Concientizar a los compañero del aula con talleres sobre el autoestima, valores comunicación buen trato convivencia
Sobre la discriminación en el aula de clases, cotidianamente se detecta varios casos como el rechazo físico, preferencias sexuales diversas, creencias, diferencias sociales, discapacidad, forma ser, forma de pensar, insultos, sobrenombres, Diferentes forma de aprendizajes y de aprender. Todo esto debido a la mentalidad que se tienes desde la familia, falta de conocimiento sobre todas las personas respetando su diversidad. Proponen los y las participantes, que los profesores presten más atención sobre este tema entre los jóvenes; no es posible que un/a profesor/a no sepa que hay discriminación en la institución por cuestiones sexuales. Los y las participantes proponen en este punto, los siguientes puntos:
Identificación el problema Causas del problema Consecuencia del problema Identificación de las personas que causa el problema en el aula Solución y ayuda profesional.
El tema de Acoso Escolar (bullying) se presenta en el Liceo Bolivariano Rómulo Betancourt como algo cotidiano desde de 1 año hasta 5 año, siendo siempre los agresores los estudiantes mayores buscando intimidar a los más pequeños. Este sucede ya que muchos de estos estudiantes tienes problemas familiares, sociales, de autoestimas, psicológicos, entre otros; que hacen que esto acuda a la violencia como medio de desahogo, aceptación grupal. Los y las participantes proponen realizar actividades recreativas donde se motiven a la práctica del respeto mutuo y la amistad. Una campaña de valores permanente. Tener un consejero que nos sirva como mediador al conflicto, realizar video foros con reflexiones donde tomen conciencia dichos estudiantes, entre otros. Con el tema de la convivencia, podemos señalar que en el aula, el problema posiblemente se debe a que cada personas piensa diversamente, tienes criterios y estilos de personalidades diferentes, por las cual cada personas busca compañero con sus característica similares a las propias para establecer relaciones de amistades y compañerismos similares. La falta de convivencia mayormente se ve en personas con problemas personales por la que se encierra en sí mismo, la discriminación se manifiesta por la figura (contextura física) y sexual; además, los problemas económicos, la bajo autoestima y la agresiones generan condiciones para la poca convivencia. Esto sucede continuamente cuando se ha realizado trabajos grupales, en un momentos de distracción en los que comparten gustos y experiencias, entonces dichas personas se asila y los grupo que compañero no busca como integradas en el trabajo grupal.
Las soluciones que plantean los y las participantes son el de buscar temas de interés para todas las integraciones grupales, tratar de comunicarse con las personas aisladas y si tienes problemas, ayudarlos y elevar un poco su autoconocimiento de esta manera podrán comunicarse entre sí; que los/as alumnos/as de cuarto año debería conocer sobre el modelo de la personalidad, autoestima y el comportamiento de este modo adaptarse a cada personalidad y grupo, a través de orientaciones por parte de personal profesional. Con el apoyo de la Profesora Belkis Albornoz, coordinadora del quinto año del Liceo nos indica que estos día has enfrentado situaciones de violencia en cuanto los robos y las peleas callejeras cercana a la institución; la Profesora dice que la Catedra de la Paz, siempre ha mantenido la calidad de la formación de los jóvenes en los liderazgo y la pacificación de los problemas, del cual agradece. Estos Talleres de Paz y de Sexualidad apoyara el Currículo Educativo a desarrolla estés año Escolar 2014-2015. José Paredes informa que los y las niñas ,adolescentes y jóvenes son actores sociales y que han venido desarrollando el protagonismos juvenil con la metodología de Adolescentes y Jóvenes: Constructores de Paz , GEOPAZ que tiene como finalidad de describir, interpretar las representaciones sociales que los y las adolescentes y jóvenes tienen sobre la participación ciudadana, la democracia, la paz, la violencia, la justicia, la responsabilidad, la libertad y el respeto, en el pleno ejercicio de su ciudadanía desde su entono, cuidado del medio ambiente y convirtiéndolos en agentes constructores de paz en sus contextos de aprendizajes como la propia familia, la escuela o el liceo, y su respectiva comunidad. Para culminar, podemos resaltar el que aprendí que señala los y las participantes: Hoy me sentí genial porque aprendí varios pasos para mejorar varios aspectos de los problemas. Aprendí a mejorar la comunicación. Me sentí mejor hoy ya que no me siento rechazada por mis compañeros. Yo aprendí como mediar un conflicto mediantes estos pasos que se dan en el taller. Me gusto el taller porque nos dimos cuenta de todos los problemas que enfrentamos en el salón de clases y que debo convivir con mis compañeros. Aprendí a trabajar en equipo, ser más obediente y no estar faranduleando por ahí en los pasillos. El taller estuvo muy entretenido y aprendí algo sobre los problemas del aula así como resolverlos. Me integre con los compañeros y muy bueno la facilitación del profesor José Araque, de la Cátedra de la Paz.
El taller me pareció importante porque aprendí a mediar los problemas que tenemos y los pasos como mediar esos problemas con los otros, con el apoyo de José Araque de la Cátedra de la Paz. Bueno me gusto el taller ya que aprendimos los pasos que se deben tomar en el momento de que se ocasiones un problema para resolverlo; nos divertimos un poco con las dinámicas que nos hizo el profesor José Araque en la materia y al realizar las dramatizaciones nos dimos cuenta que si podemos solventar los problemas que tenemos por nosotros mismos. El taller me pareció entretenido, me gusto compartir con mis compañeros, me gustaron las dramatizaciones y lo educativo que es el taller, aprendí que tengo que convivir mas con las personas, no tratar mal a nadie ni discriminarlos. Quiero aprender más para ayudar a mi mamá y papá para que no peleen más en mi casa, y que sea constructores de buen trato con mis hermanos. Me pareció genial el taller, me gusto no me pareció aburrido, me gusto porque me fue divertido y hubieron buenas dinámicas, me gustaría que para la próxima sea mucho mejor. Aprendí paso a paso como resolver un problema de la discriminación en el aula; me gusto el taller es muy divertido, fue genial el trabajo en grupos. El taller fue una experiencia buena, porque aprendimos a crear pasos para tratar de resolver un problema. Fue bueno y sería interesante realizarlo más a menudo pero de manera más creativa donde todos participemos en un lugar al aire libre, donde aprendamos cosas como las de hoy. Excelente el taller. Buen taller de la Cátedra de la Paz. El taller me pareció excelente, aprendí a solucionar conflictos y necesitamos más talleres así para los y las jóvenes. En el taller me sentí normal, no aprendí nada más de lo que ya sabía, quiero experimentar algo más nuevo. El taller me pareció bien porque lo aprendí a manejar los problemas de una mejor forma porque el mayor problema es el que se evita. Fue una actividad muy diferente y divertida. Fue una actividad recreativa donde nos enseñaron los valores a través del trabajo en equipo u otros. Me sentí bien ya que es algo distinto a todos los días y aprendí a integrarme con todos mis compañeros. Quiero que nos saque para hacer un trabajo con la comunidad. Para mayor información de esta iniciativa a
[email protected] (*) Ptgo Walter Trejo Urquiola. Coordinador General Cátedra de la Paz. Marzo,2015
