“Leer para seducir: el profesor como animador de la lectura\". Presentación de Ponencia IV Congreso Nacional de Pedagogía Cátedra Unesco Lectura y Escritura. Concepción, 25, 26 y 27 de mayo de 2016.

El objetivo de la ponencia es dar a conocer los resultados de una investigación cualitativa que tiene como objeto de estudio la animación lectora como estrategia didáctica para desarrollar el gusto por la lectura y la literatura.  Se analizan los discursos presentes en los videos de las intervenciones de animación lectora desarrolladas por treinta profesores en formación de cuatro carreras de pedagogía  adscritas a la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío, que participaron en un proyecto de voluntariado de animación lectora en la provincia de Ñuble. También se considera el análisis de los discursos correspondientes a la autobiografía lectora de los estudiantes voluntarios y sus respectivas reflexiones metacognitivas, que permitieron caracterizar la animación lectora como una estrategia didáctica y al profesor como animador de la lectura.  El principal hallazgo de esta experiencia es el vínculo entre las autobiografías de los futuros profesores, con los discursos construidos en la mediación lectora y su reflexión sobre dicha práctica.