Las Habilidades no cognitivas ante la exclusión educativa: hacia una revisión sistemática.

El presente trabajo tiene como propósito apuntar algunas respuestas a la problemática de la exclusión educativa, mediante el análisis de las investigaciones que se han llevado a cabo en el marco de las Habilidades No Cognitivas. Para ello, el marco teórico comienza con la justificación del fenómeno del fracaso escolar desde la perspectiva de la exclusión educativa. Seguidamente, se realiza una aproximación teórica a las Habilidades No Cognitivas y se presentan los antecedentes en la investigación sobre el tema. En lo que al marco metodológico concierne, se trata de ofrecer una visión general sobre los efectos que produce la formación en Habilidades No Cognitivas ante situaciones de vulnerabilidad socioeducativa. Ello se lleva a cabo mediante la realización una revisión sistemática de tipo cualitativo, apoyada en los principios de la Educación Basada en la Evidencia. A continuación, se incluye la valoración crítica de los estudios seleccionados, así como la interpretación y discusión de la información recabada. Finalmente, se presentan las principales conclusiones extraídas, al tiempo que se señalan los posibles límites de la investigación en este campo y se sugieren algunas líneas para futuros estudios sobre el tema.