Las coaliciones promotoras de las politicas educativas

El artículo presenta y pone a prueba un marco conceptual para el análisis de las políticas educativas desde una perspectiva politológica. Partiendo de los trabajos de Sabatier y Jenkins Smith, se propone que los actores de este subsector de políticas tienden a construir "coaliciones promotoras" entre aquellos  que comparten distintos niveles de "creencias", con el objetivo de incidir en el contenido de las políticas. Posteriormente, se aplica este marco conceptual al estudio de un caso nacional: el campo de las políticas educativas en Uruguay.