La transposición didáctica a nivel universitario de los contenidos y problemas de la tecnologìa cerámica arqueológica

Resumen A partir de la experiencia adquirida en el dictado de una serie de cursos de gra-do y posgrado, en este trabajo se analiza cómo los alumnos de Ciencias Antro-pológicas incorporan a su saber disciplinar algunos de los contenidos propios de la arqueología como ciencia. Estos "saberes sabios" son contenidos que los arqueólogos producen y divulgan mediante distintos tipos de publicaciones. En este proceso de enseñanza-aprendizaje se examinan los " saberes previos " y có-mo estos conocimientos pueden incidir en el aprendizaje y experiencia profe-sional. Asimismo, y para abordar esta problemática, se cuestiona sobre la rela-ción entre el conocimiento producido por el científico y el que se enseña en la universidad, mostrando que la enseñanza universitaria se cruza con el problema de la transposición didáctica de los comúnmente denominados " saberes sabios " a los " saberes enseñados " , y que en ello influyen no sólo los saberes previos, pre-conceptos y experiencias del alumno sino, también, la experiencia del do-cente. Palabras clave: Arqueología, cerámica, Universidad, transposición didáctica. Resumo A partir da experiência adquirida ao ministrar uma série de cursos de graduação e de pós-graduação, neste trabalho analisa-se como alunos de ciências antropo-lógicas incorporam ao seu saber disciplinar alguns dos conteúdos próprios da arqueologia como ciência. Estes, " saberes sábios " são conteúdos que os arqueó