La profesionalidad de la docencia como problema central en la formulación de políticas educativas: Aproximación a América Latina y Colombia

Resumen: Estudios en América Latina y el mundo han resaltado el papel central de los docentesen la formulación de políticas educativas, ubicando atracción, formación y carrera como puntosprincipales no sólo de la docencia, sino del mejoramiento de los resultados de la educación. Estetrabajo analiza las condiciones políticas por las cuales en las dos últimas décadas los docentes sonformados como profesionales. La metodología utilizada explora el concepto de gubernamentalidadpara exhibir los mecanismos y procedimientos por los cuales determinados órdenes de saber yestrategias de poder conforman modelos docentes específicos para la innovación, las competenciasy los estándares de desempeño. La investigación demuestra que la centralidad de los docentes en laspolíticas educativas hace parte de determinadas racionalidades gubernamentales por las cuales secalculan, prescriben, organizan, realizan y relacionan instituciones para la construcción social de unsujeto que sea objeto e instrumento para un modelo social basado en el mercado y la competenciacomo modalidad de gobierno de sí y de los otros como población.