LA NOCIÓN DE CIENCIA EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO Y SUS CONSECUENCIAS SOBRE LA EDUCACIÓN EN HISTORIA: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFOCOM

Este trabajo realiza un análisis de las concepciones de ciencia y conocimiento que están presentes en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, tal y como éste se expresa en las Unidades de Formación del PROFOCOM. A partir del análisis de esta concepción de conocimiento y ciencia, se deducen conclusiones que afectan a la enseñanza de la historia como asignatura. Para esto se utilizan los textos (Unidades de Formación) publicados por el mismo Ministerio de Educación y que están dirigidos a la formación de los miles de maestros que tienen el trabajo de poner en marcha el MESCP en las escuelas de todo el país. Se usan en especial los referidos a los Saberes y Conocimientos propios. Pese a que los documentos publicados por el MINEDU están rotulados como documentos de trabajo, son de gran importancia y validez en la medida que han sido ampliamente difundidos y utilizados para la formación de los maestros que pondrán en marcha el nuevo modelo educativo. Además de los cuadernos del PROFOCOM, se utilizan los programas de estudio publicados el año 2014 por el MINEDU.