La justicia evaluativa en la valoración de proyectos grupales: propuesta y aplicación en el Grado de Educación Primaria

Este artículo presenta una propuesta didácticallevada a la práctica durante tres cursos académicosconsecutivos en la que se combinanheteroevaluación, coevaluación y autoevaluacióncon el objetivo de asegurar la justicia evaluativay la sistematización y eficiencia en los procesosde seguimiento de los proyectos de investigacióndiscente. Para el desarrollo de este artículo, noscentraremos en el tercer año de aplicación (curso2013-2014) dentro de la asignatura: «Proyectosintegrados para enseñar Conocimiento del MedioSocial y Cultural» de 4º de Grado en EducaciónPrimaria en la Universidad de Huelva. Durante lapuesta en marcha de esta propuesta se observóun incremento de la sistematización en los procesosevaluativos, una mejora de la eficienciaen los procesos de seguimiento y revisión entutorías, una mayor autonomía para el alumnoen relación con la gestión su trabajo grupal y, finalmente,el desarrollo de un proceso de justiciaevaluativa determinada por el compromiso realde cada miembro.