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Eje: Innovación educativa Panel: MODELOS PEDAGÓGICOS EN EL ESCENARIO ACTUAL La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo azul, algo prestado Marta Libedinsky Salta, 27 de agosto de 2015
El título
La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo azul, algo prestado.
2001
2016 Nueva versión el año próximo.
Siete preguntas frecuentes 1-¿Qué es la innovación didáctica?
4-¿Cómo son los docentes innovadores?
2-¿Cómo generar una innovación didáctica?
5-¿Cómo ambientar las aulas para promover la innovación?
7-¿Qué le piden hoy los docentes innovadores a las autoridades educativas?
3-¿Qué diferencias existen entre la las innovaciones tecnológicas y las didácticas? 6-¿Por qué es importante documentar y socializar experiencias didácticas de aula?
1-¿Qué es la innovación didáctica?
Es la innovación en enfoques, objetivos, contenidos curriculares, actividades de aprendizaje, materiales didácticos, espacios/ambientes de aprendizaje (aulas físicas y virtuales, lugares fuera de las instituciones educativas), tiempos (reales y diferidos) , evaluación (de los aprendizajes, de las propuestas), modalidades de documentar y socializar experiencias en contexto.
2-¿Cómo generar una innovación didáctica?
• Diseñar innovaciones como resolución a problemas identificados y definidos. • Estudiar nuevos enfoques didácticos. • Relevar antecedentes inspiradores del país y otros países. • Entretejer disciplinas. • Profundizar en el abordaje de contenidos curriculares locales. • Atender al currículo emergente.
3-¿Qué diferencias existen entre las innovaciones tecnológicas y las didácticas?
- La presencia de innovación tecnológica en las aulas no es garantía de presencia de innovación didáctica. Puede haber innovación tecnológica y no didáctica.
4-¿Cómo son los docentes innovadores?
• • • • • • • • •
Curiosos Obstinados Perseverantes Apasionados Seductores Persuasivos Estudiosos Inquietos Vehementes
5-¿Cómo ambientar las aulas para promover la innovación?
-
Con color. Con música. Con buena iluminación. Con buen aroma. Con mesas y asientos confortables. Con tecnología para enseñar y aprender.
6-¿Por qué es importante documentar y socializar experiencias didácticas de aula?
- Ayuda a reflexionar sobre la práctica. - Permite convertir conocimiento pedagógico tácito en explícito. - Da visibilidad a la acción de los equipos docentes. - Ayuda a otros a innovar.
7-¿Qué le piden hoy los docentes innovadores a las autoridades educativas?
- Apoyo, estímulo y reconocimiento a la innovación. - Ayuda para mejorar la ambientación de las aulas físicas. - Contar con aulas virtuales y conexión a Internet de alta calidad. - Reconocer la documentación como instancia de desarrollo profesional. Darle puntaje. Construir redes docentes. - Contar con espacios físicos y virtuales para aprender a documentar y para compartir experiencias entre colegas. - Tiempo “no apurado” para innovar que no es el tiempo frente a alumnos. Es otro tiempo.
Para recordar: Para generar una innovación hay que incluir: • Algo nuevo (ruptura, optimismo hacia el presente y el futuro) • Algo viejo (continuidad, conexión con el pasado) • Algo azul (amor y fidelidad al proyecto) • Algo prestado (conocimientos de otros que innovan y son felices)
Título de la presentación: La innovación didáctica en las aulas: algo nuevo, algo viejo, algo azul, algo prestado. En el marco del panel Modelos pedagógicos en el escenario actual se invitará a los participantes a cambiar su aula para cambiar el mundo, a inspirarse en las grandes ideas de los más destacados e interesantes modelos pedagógicos y también en las cotidianas prácticas innovadoras de aula de los colegas. Se explicará qué se entiende por innovación didáctica, cómo generarla, cómo ambientar las aulas para la innovación, cuáles son las diferencias visibles entre innovación tecnológica y didáctica y por qué es importante documentar y socializar experiencias, transformando el conocimiento pedagógico tácito en conocimiento explícito.
Marta Libedinsky es Magister en Didáctica por la Universidad de Buenos Aires, Profesora de Psicología y Ciencias de la Educación graduada en el Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" y Profesora para la Enseñanza Primaria egresada de la Escuela Normal No. 4 "Estanislao S. Zeballos". Actualmente se desempeña como Directora Académica de Fundación Evolución. Coordina desde 2010 el Postítulo Especialización Superior en TIC y Educación en CePA- Escuela de Capacitación Docente del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y ejerce la docencia universitaria de posgrado en FLACSO, USAL y UAI. Es co-autora de Las TIC en la escuela primaria, Las TIC en la escuela secundaria (Noveduc, 2015), Las TIC en las aulas (Paidós, 2011) y autora de La innovación en la enseñanza (Paidós, 2001), Conflictos reales y escenas de ficción (2008), entre otras publicaciones.
Muchas gracias.
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