La Geomática en la enseñanza de las ciencias en el Instituto Pedagógico de Caracas

La Geomática en la enseñanza de las ciencias en el Instituto Pedagógico de Caracas Henry Pacheco1, Scarlet Cartaya2, Williams Méndez1, Juan Carrera1 y Carlos Suárez1 1

Departamento de Ciencias de la Tierra UPEL – IPC; 2Departamento de Geografía e Historia UPEL - IPC

RESUMEN La Geomática, es la ciencia que se encarga de la ingeniería y arte empleada en la colecta y manejo de información geográficamente referenciada. En la actualidad, el desarrollo de ésta ciencia ha experimentado un gran avance, con el uso de los Sistemas de Información Geográficos, las nuevas tecnologías y dispositivos para la adquisición, mejoramiento y distribución de la información espacial a los usuarios finales. Hoy en día, las Universidades se han adaptado a dichos cambios, por cuanto muchas de ellas han agregado, en sus programas de estudio, contenidos referentes a las nuevas tecnologías de Información Comunicacional. Es por ello, que éste trabajo se orienta hacia el análisis de los procedimientos y productos cartográficos, de carácter público o privado, con los que pueden contar las Universidades, caso específico el Instituto Pedagógico de Caracas, para el desarrollo efectivo de dichos contenidos. Se analizarán Sistemas de Información disponibles en la red, Google Earth, así como también los diferentes software utilizados en los programas de pre y post- grado con los que cuenta la Universidad. El resultado final de dicho trabajo, redunda en una serie de análisis de herramientas y técnicas factibles para la aplicación de los Sistemas de Información Geográficos, en las diversas modalidades de educación superior, que puedan servir de referencia a otras Universidades, con el fin de potenciar el uso de estas nuevas tecnologías para la solución de problemas de interés social. INTRODUCCIÓN La aplicación de la electrónica y la informática en la producción y gestión de la información espacial está generando una auténtica revolución tecnológica. En la actualidad, una planificación efectiva del uso territorial emplea tecnologías como los Sistemas de Información Geográfica, los Sistemas de Procesamiento Digital de Imágenes, los Sistemas de Posicionamiento Global, la Cartografía Digital, y productos de los Sensores Remotos para el desarrollo de distintas aplicaciones en las Geociencias. De acuerdo con Hidrográfica (2001) la Geomática se preocupa por la medición, representación, análisis, manejo, recuperación y despliegue de datos espaciales concernientes tanto a las características físicas de la Tierra como a la estructura del medio ambiente. La Geomática tiene sus fundamentos en la ingeniería topográfica pero hoy en día comprende una amplia gama en áreas de las ciencias de medición y los sistemas espaciales de información. Como puede entenderse, la combinación de todas las tecnologías anteriormente mencionadas, es lo que se conoce con el nombre de Geomática, término científico moderno que hace referencia a un conjunto de técnicas en las cuales se integran los medios para la captura, el almacenamiento, la edición, la manipulación, el análisis, el modelado y difusión de información geoespacial para la generación de información temática, representada en mapas, imágenes, tablas atributivas, gráficos, etc., con infinidad de aplicaciones en la enseñanza de las Ciencias, formando parte de las operaciones científicas,

administrativas y legales involucradas en el proceso de producción y manejo de información espacial, comprende un amplio rango de disciplinas que pueden unirse para crear una visión detallada y comprensible del mundo real, usando múltiples fuentes, donde destacan satélites artificiales, sensores en bases aéreas y marinas, e instrumentos de medición en tierra. (Geomática Educativa, 2007) En la actualidad y para los fines señalados, la necesidad de manejar simultáneamente gran cantidad de datos de diversas tipologías, así como la rápida evolución de las características de algunos de éstos, hace que la cartografía convencional resulte insuficiente, orientándose los esfuerzos e investigaciones a sistemas integrados y automatizados de almacenamiento de datos geográficos, análisis matemáticos de los mismos y presentación de los resultados, tanto en forma alfanumérica como gráfica. La información geográfica juega un papel protagónico en actividades tales como monitoreo ambiental, manejo de recursos terrestres y marinos, transacciones de bienes raíces, monitoreo de presas, campos petrolíferos y minas, navegación de embarcaciones y aeronaves, oceanografía, turismo, etc. Hay que destacar, sin embargo, que a menudo no existe en los archivos información espacial específica sobre determinadas zonas, y que sus propiedades pueden no ser muy adecuadas a los objetivos propuestos. En estos casos es necesario aplicar técnicas de tratamiento digital a imágenes no estereoscópicas, que de acuerdo con Hervas (2006), puede planificarse su obtención en sensores específicos aerotransportados de acuerdo a las necesidades del usuario. En conclusión, Geomática comprende la ciencia, ingeniería y arte empleada en la colecta y manejo de información geográficamente referenciada. En este contexto, A nivel mundial, las Universidades se constituyen en unos de los principales centros de aplicación, desarrollo y enseñanza de las nuevas tecnologías, así en Venezuela, algunas de estas instituciones adelantan actividades de investigación, extensión y docencia de pre y postgrado, como son Proyectos, Seminarios, Cursos, y otras actividades contempladas en los pensum de estudios de las especialidades del área de Ciencias. Adicionalmente, se brinda asesoría técnica para ponencias, trabajos de ascenso, proyectos libres, Trabajos de Grado y Tesis Doctórales, desarrollados en las distintas unidades de Investigación y Docencia. En el Instituto Pedagógico de Caracas la existencia de laboratorios de Geomática en los Departamentos de Ciencias de La Tierra y Geografía e Historia representa la posibilidad de desarrollar proyectos y aplicaciones, en las áreas de docencia, investigación y extensión, acordes con las necesidades actuales de la sociedad venezolana, permitiendo la proyección de nuestra Universidad con un alto nivel pedagógico, científico y tecnológico, basado en las experiencias y praxis educativas, así como en la investigación básica en esta área del conocimiento, abarcando sus distintas disciplinas y aplicaciones, en concordancia con el desarrollo nacional y una elevada pertinencia social. Entre las acciones desarrolladas en el IPC, destaca la incorporación, en los pensum de pre y postgrado, de asignaturas relacionadas con la Geomática, orientadas a responder a los planteamientos surgidos en la propuesta de la Educación Bolivariana (MED, 2005); que plantea la existencia de núcleos de desarrollo endógeno en los centros educativos del país; dotados de un Kit especial constituido por imágenes de satelitales, ortofotomapas, aerófotos, mapas y planos; GPS, escalímetros, curvímetros, brújulas, estereoscopios, laptop, software sobre Sistemas de Información Geográfica, mesa-tabla digitalizadora, cámara digital y mesa de dibujo, también incluye instrumental necesario para programas interministeriales de ejecución local vinculados a las categorías del liceo Bolivariano como

espacio, por ejemplo estaciones climatológicas, unidades catastrales, etc. Todo esto requiere el manejo de instrumentos, materiales y nuevas tecnologías para lo cual debe estar preparado el docente egresado del IPC, a través de la adquisición de conocimientos habilidades y destrezas en las distintas áreas de las Geociencias, usando los soportes técnico de avanzada , lo cual contribuirá al mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes. No obstante, la configuración actual de los laboratorios presentan deficiencias que deben ser subsanadas para su optimo funcionamiento, logrando la máxima capacidad operativa que permita ampliar nuestro radio de acción y brindar apoyo a los demás Institutos, Centros, Núcleos, Cátedras, Programas de pregrado y subprogramas de Investigación y Postgrado, lo cual contribuirá al alcance de avances significativos en la resolución de problemas que afectan de forma directa la calidad e impacto del Servicio Universitario, su organización y funcionamiento, que en estos momentos parecieran no ser los más adecuados según se entiende en las agendas de investigación 2004-2008. (UPELIPC, 2005, VIP, 2005) En atención a los planteamientos anteriores se presentan algunos ejemplos, desarrollados en actividades Docentes y de Investigación en Programas y subprogramas, de pre y postgrado en el IPC donde la Geomática contribuye ampliamente en la generación de resultados. METODOLOGÍA En este trabajo se analizan productos y procedimientos cartográficos, unos de disponibilidad privada y otros gratuitos, así como el procesamiento para la obtención de información útil en la toma de decisiones relacionadas con el aprendizaje en las Geociencias. El trabajo propone involucrar a los estudiantes en el conocimiento, uso y manejo de estas tecnologías, a través del desarrollo de actividades teórico-prácticas, en el aula de clases y en el campo con el uso de información bio-físico-social de carácter básico y temático que permita realizar análisis espacial y proponer alternativas de solución a problemáticas relacionadas con las Geociencias en el territorio Venezolano. En tal sentido, se trabaja con datos y aplicaciones provenientes del Sistema de Posicionamiento Global, Sistemas de Información Geográfica el software Google Earth y otras imágenes de satélites que muestran las condiciones atmosféricas del planeta, y en especial del territorio Venezolano, procesos y parámetros hidrográficos, uso actual del espacio, análisis multitemporal, así como identificación y análisis de amenazas naturales, lo cual es aplicable en los estudios de Gestión de Riesgos. Uso del Software Google Earth Google Earth es un software libre en Internet que permite explorar el mundo entero mediante mapas basados en imágenes de satélite. Es un programa 3D interactivo que permite localizar lugares en la superficie terrestre, conocer datos como coordenadas geográficas y elevación, medir distancias, y observar imágenes tridimensionales del relieve Ya está disponible la última versión de Google Earth: Google Earthc4.0.2416 (beta); Build Date: Oct 31 2006. Con esta nueva versión, los usuarios pueden mover la orientación de las imágenes observadas mucho más fácilmente mediante un cursor de 4 flechas en la parte superior derecha de la pantalla, además en su parte inferior izquierda, CAPAS, hay

una capa marcada con una estrella azul, titulada "Contenido destacado". Si se activa esta capa, y con el curso de 4 flechas se ubica, cualquier región del territorio Venezolano, pudiendo abrir imágenes colocadas allí por otros usuarios, así como incorporar información nueva del sitio observado o cualquier otro de interés; con esta aplicación se sugiere a los estudiantes ubicar las áreas de procedencia, residencia, estudio y trabajo para analizar su configuración espacial e incorporar información actual de tipo socio-económico, así como registros fotográficos de elementos geográficos o socio- culturales. Adicionalmente, La Agencia Espacial Europea (ESA) ha creado una nueva categoría de contenidos para Google Earth que permite contemplar más de 130 nuevas imágenes obtenidas por satélites de la ESA. En ellas se muestran desde fenómenos naturales a algunos de los hitos de la historia de la humanidad. Con esta categoría los estudiantes pueden dar la vuelta al mundo contemplando detalladas e impactantes imágenes, y aprendiendo acerca de los importantes cambios que sufre el planeta, junto a las imágenes se encuentra información útil, datos y gráficos, explicaciones y teorías científicas. Las imágenes han sido escogidas especialmente para que los usuarios de Google Earth puedan recorrer el planeta a vista de pájaro, de forma que, desde esta nueva perspectiva, les sea posible no sólo admirar su esplendor, sino también conocer sus puntos más vulnerables. Para el estudio de temáticas mucho más especificas, el satélite Envisat, lanzado en 2002, obtiene datos usando tres sensores de imágenes: el radar de apertura sintética ASAR; el espectrómetro de resolución media MERIS (Medium Resolution Imaging Spectrometer); y el radiómetro AATSR (Advanced Along-Track Scanning Radiometer). El instrumento ASAR utiliza el radar para realizar mapas de suelo y perfiles de olas y hielo; para identificar los usos de la tierra y las clases de vegetación; y para medir parámetros de la superficie. MERIS toma imágenes de la superficie y las nubes bajo la luz del sol, detectando toda la luz visible del espectro electromagnético y parte de la infrarroja. El sensor AATSR escanea las superficies tanto de la tierra como del océano, para medir la temperatura del mar; detectar áreas calientes causadas por incendios forestales; y calcular la extensión de la vegetación en distintas regiones. Los datos de estos sensores son clave a la hora de ayudar a científicos y autoridades a entender mejor las causas y consecuencias de los cambios ambientales globales. Así, por ejemplo, proporcionan información esencial para detectar la corriente de El Niño; investigar los misterios del calentamiento global; hacer un seguimiento de la deforestación y la polución a escala planetaria; o comprender los procesos tras el aumento en el nivel del mar. Otros proveedores de contenidos de Google incluyen al Programa de Medio Ambiente de Naciones Unidas (PNUMA), que suministra a Google Earth imágenes fechadas que ilustran 100 áreas del planeta que han sufrido una gran degradación ambiental. Se trata de mostrar el antes y el después, en los últimos treinta años, de la deforestación de la Amazonía; de los incendios forestales en el África Subsahariana; o del Mar de Aral en Asia Central, entre otras zonas. Por su parte, los contenidos de Discovery permiten tanto a los viajeros 'reales' como a los turistas de sillón disfrutar de las principales atracciones del planeta, ciudades y maravillas naturales con Google Earth. Gracias a secuencias de vídeos de Discovery, los usuarios conocen la historia y el valor de puntos clave del planeta, como parques nacionales, ciudades estadounidenses y europeas y localidades africanas. Son viñetas multimedia que muestran, por ejemplo, las maravillas de la tumba del Rey Tut, en el Valle de los Reyes, o la historia de la puerta del Itsukushima Shrine, en Japón. Finalmente, con los contenidos del Instituto Jane Goodall los usuarios pueden conocer a Fifi y a los demás chimpancés protegidos de Gombe, y seguir sus

aventuras cotidianas con el 'geo-blog' del Instituto, en Google Earth. Este geo-blog, actualizado diariamente, refleja el trabajo de investigación del Instituto Jane Goodall con estos grandes simios y sobre los efectos de la deforestación en África. Aplicación del GPS e Imágenes de Google Earth para Obtener Posicionamiento Durante la fase de oficina de un trabajo de Campo, en la asignatura Proyecto en ciencias de La Tierra, se orienta a los alumnos para seleccionar rutas y puntos de muestreo de sedimentos, necesarios para el posterior análisis granulométrico contemplado en la etapa de laboratorio de una investigación, para caracterizar el campo de dunas longitudinales del Istmo de Medanos en el estado Falcón; para la selección de las rutas y puntos mencionados se utilizó las imágenes del Software Google Earth, con una muy buena resolución a pesar del sector indicado, lo cual permite detallar en contexto toda la región y seleccionar las rutas y puntos más apropiados para el muestreo, considerando los criterios geodinámicos típicos de este tipo de modelado. Con las aplicaciones del programa es posible obtener las coordenadas Geoastronomicas de los sitios de interés, solamente colocando el cursor sobre el punto, con lo cual se obtiene el posicionamiento absoluto del mismo. Sin embargo, en campo es muy difícil discriminar una posición de la otra por simple inspección visual, por cuanto la homogeneidad del área de estudio es muy alta, siendo necesario el uso de instrumentos de precisión como el GPS, que a través de sus opciones de navegación permite encontrar las coordenadas indicadas. Adicionalmente las imágenes permiten obtener información cuantitativa de las dunas con respecto a: 1. Dirección de las crestas y valles, 2. Longitud de las crestas, ancho de las dunas y valles interdunales, 3. Rumbo de las crestas y valles 4. Distribución de la vegetación en las crestas flancos y valles, 5. Elaboración de un mapa geomorfológico esquemático y 6. Grado de actividad de los procesos eólicos. Por otra parte, y para facilitar la navegación y adquisición de información georreferenciada directamente desde un receptor GPS, actualmente se encuentra disponible una Aplicación compatible con los GPS’s GARMIN, que provee una base Cartográfica sumamente detallada de todo el territorio Nacional. Dicha aplicación (Venerut) se visualiza en el MapSource, que distribuye GARMIN para muchos de sus Receptores, y es fácilmente descargable al dispositivo GPS. Una de las ventajas que ofrece dicha aplicación, es que puede ser actualizada mensualmente. Aplicación de los Sistemas de Información Geográfica en el IPC En diversos programas y sub- programas de pre y post -grado que se administran en el Instituto Pedagógico de Caracas, se evidencia el uso de las Tecnologías de Información Comunicacional. En el caso específico, de los Sistemas de Información Geográficos, los Departamentos de Geografía y Ciencias de la Tierra brindan herramientas a nivel técnico, teórico y metodológico en los diversos niveles y modalidades de estudios que ofrece la Institución, para el uso y aplicación de estas nuevas tecnologías. En el caso de los estudios de pre - grado, actualmente en la Asignatura “Cartografía Aplicada”, adscrita a la Cátedra de Geodesia del departamento de Ciencias de la Tierra, se manejan diferentes Software a manera de introducir a los estudiantes en el uso y desarrollo de los Sistemas de Información Geográficos.

En la forma como se concibe el programa de dicha asignatura, los estudiantes están en la facultad de generar diferentes productos, tales como: Mapas Topográficos (Figura 1) Mapas Hidrológicos Mapas Geológicos Modelos Digital de Elevación (MDE). (Figura 1) Mapas de Pendientes Mapas de Vertientes (Figura 2) Los tres primeros materiales son producto de la vectorización de mapas topográficos y geológicos en formato digital. Mientras que los dos último son el resultado de la interpretación, por parte del software, de los datos altimétricos suministrados por el operador al momento de la vectorización. A partir de ese instante el operador está en la facultad de hacer uso de una serie de herramientas de análisis y generación de datos, que posteriormente podrán ser convertidos en información útil. Como por ejemplo, determinar cuáles son las áreas propensas a protagonizar inundaciones a consecuencia de eventos pluviomértricos extraordinarios, ya que el modelo Hidrográfico en combinación con el MDE, permite obtener una apreciación más real del tamaño y forma de la cuenca, que su vez, junto a otras variables, determinan la respuesta hidrológica de la misma. Por otro lado, el conocimiento de la estructura geológica, así como la presencia de vegetación en el área de estudio, puede ser determinante a la hora de establecer algún criterio. Por otra parte, a nivel de Postgradro, en la Maestría de Geografía Física, actualmente se desarrolla el curso de Imágenes Satelitales, en el cual se analiza e interpreta las imágenes provenientes de satélites de distintos sensores. Debido a que se trabaja con información georeferenciada, una de las ventajas básicas es brindar herramientas de mediciones lineales, angulares y de superficie, que facilitan en gran medida, la obtención de datos espaciales. Por ejemplo, en la (Figura 3), del Edo. Carabobo - Venezuela, se quiere determinar la extensión y orientación del Túnel de la Cabrera, que dentro de la imagen se puede apreciar encerrado con un círculo. En las aplicaciones de software, para el tratamiento digital de imágenes, se encuentran herramientas de medidas, en la cual se especifica mediante el trazado de una línea, cuál es el segmento de la imagen que se pretende calcular. Dicho procedimiento arroja un resultado de 736.25 metros lo que corresponde a la extensión del túnel de la Cabrera, con un ángulo azimutal aproximado de 100º. Éste mismo procedimiento es práctico, a la hora de determinar el perímetro de las cuencas de drenaje, la extensión de redes de vialidad; y de igual manera permite calcular extensiones de superficie como, área que ocupa una cuenca o lago, extensiones de cobertura vegetal, superficie de suelo asignada a un uso en particular, etc. Además, por medio de métodos de análisis multi – temporales, se puede determinar la cantidad de terreno ganado a zonas urbanas o áreas deforestadas, entre otras. Por otra parte, el estudiante puede hacer uso de las herramientas de mejoramiento y contraste de imagen, que provee el software, para lograr una mayor nitidez del producto. Nótese como en la Figura 4, extremo nor- occidental de la cuenca del Lago de Valencia, la aplicación del mejoramiento de contraste brinda una mayor nitidez sobre la imagen, explotando en ella la mayor cantidad de información del terreno posible,

permitiendo diferenciar más fácilmente las características de la zona urbanizada, como, manzanas, avenidas, áreas de recreación, etc. De igual forma, también se puede hacer uso de la aplicación de “filtros” para el mejoramiento de la imagen o para la definición de algunas características particulares de los materiales presentes en la imagen. (Figura 5). En éste caso se aplicó un filtro de realce de bordes denominado (Edge Enchance) de 5 x5. Este procedimiento es ideal a la hora de determinar cursos de aguas que sean difíciles de observar en la imagen original, como también para apreciar más fácilmente zonas de pendiente abrupta como escarpes, fosas, fallas, etc. El programa también permite combinar las diferentes bandas del espectro electromagnético, utilizadas en la captura de la imagen, para obtener una mejor distinción de los materiales presentes. De igual manera, se cuenta con la opción “Relief” (Figura 6), ésta permite definir visualmente, las texturas de los diferentes materiales expuestos en la imagen. Éstas son sólo algunas de las aplicaciones de las herramientas de sistemas de información geográfico que permiten entender, a un nivel más avanzado, las tendencias actuales de la geomática en la resolución de diversos problemas. Aplicación de los Sistemas de Información Geográfica SIG para Análisis Morfométrico de Cuencas de Drenaje Las herramientas del SIG, permiten vectorizar imágenes digitales, en este caso se escaneo un mapa topográfico del estado Mérida, para obtener información numérica y construir la curvas hipsométricas de dos cuencas de drenaje. Una vez georreferenciado y construidas las curvas de nivel se generó un Modelo Digital del Terreno MDT para posteriormente obtener mapas hipsométricos y con ellos cuantificar la superficie de terreno en cada uno de los rangos altimétricos establecidos y así construir las curvas hipsométricas. (Tabla I y Figura 7). Según Cartaya y otros (2006) los SIG permiten alternar métodos semianalíticos con formulaciones matemáticas para generar información alfanumérica de mucha precisión tal como la mostrada en las tablas anteriores. Las aplicaciones anteriormente desarrolladas son fundamentalmente de análisis espacial, incorporadas en todos los SIG disponibles actualmente, ya que los equipos informáticos condicionan cada vez menos los proyectos SIG por el abaratamiento de la tecnología, mientras que los datos geográficos se hacen cada vez más necesarios y son los que consumen hoy día la mayor parte de las inversiones en términos económicos y de tiempo. (Barredo 1996, Bosque Sendra 1992, Korte 2001, Ordóñez y Martínez 2003) Aplicación de la Teledetección Respecto al uso de las nuevas tecnologías para estudios Geocientificos, cabe destacar, que la Teledetección, para estos propósitos se fundamentan, según Ayuga (2001), Chuvieco (2002, 1996) y Pinilla (1995) por ser técnicas de observación y obtención de información perfectamente aplicables a estudios Socio- Naturales, ya que permiten la gestión, manipulación, análisis, modelado y representación de datos geográficos y/o especiales, logrando de esta manera ampliar las posibilidades de manejo de información integral para la toma acertada de decisiones en cuanto al uso, manejo, ocupación y ordenación adecuada del espacio para un desarrollo sustentable del mismo, lo cual implica el aprovechamiento de

los recursos disponibles, siendo necesario manejar información oportuna, precisa, abundante y actualizada del entorno socio- natural, la cual se expresa en componentes temáticos y espaciales, donde el uso de herramientas que manejen eficientemente la información es de vital importancia para la optima gerencia de los recursos, y riesgos asociados a su aprovechamiento. CONCLUSIONES Los programas educativos de las especialidades de Geografía y Ciencias de la Tierra, del Instituto Pedagógico de Caracas, permiten el conocimiento, uso y manejo de herramientas y tecnologías propias de la geomática, en aplicaciones directas y especificas que estimulan en los estudiantes los aprendizajes significativos a través de sus propias experiencias. En la Institución se fomenta el uso de los Sistemas de Información Geográficos, como parte de las nuevas tecnologías de información comunicacional, que permite la manipulación de información espacial georreferenciada, por lo general de gran tamaño y variedad de formatos, con el fin de obtener datos relevantes y confiables de la dinámica geográfica espacial. En la actualidad se cuenta con una amplia plataforma de imágenes satelitales, provistas por el Servidor de Google Earth, que permite la disposición de imágenes de gran calidad y resolución para los diferentes estudios en el área de las geociencias. En la actualidad, se hace necesario el uso de los Sistemas de Información Geográficos, para el almacenamiento, tratamiento y salida de datos espaciales que son de necesaria consideración a la hora de tomar decisiones inherentes a la administración del territorio. Las Universidades en la actualidad, se han consolidado como una figura institucional que promueve el avance de la ciencia y la tecnología. El Instituto Pedagógico de Caracas, cumple cabalmente con éste rol al promover eficazmente el uso de los Sistemas de Información Geográficos, orientado a la solución de problemas de relevancia local y nacional. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Barredo, J. (1996) “Sistemas de Información Geográfica y Evaluación Multicriterio en la Ordenación del Territorio” Editorial RAMA. España. Bosque, J. (1992) Sistemas de Información Geográfica. Ediciones RIALP. España. Cartaya, S. Méndez, W. Y Pacheco H. (2006) Modelo de zonificación de la susceptibilidad a los procesos de remoción en masa a través de un sistema de información geográfica. INTERCIENCIA. Revista de Ciencia y Tecnología de América. Volumen 31 N° 9. Chuvieco, E. (1996) “Fundamentos de Teledetección Espacial” Tercera Edición Revisada. Ediciones RIALP. España. Chuvieco, E. (2002) Teledetección Ambiental: La Observación de la Tierra desde el Espacio. Editorial Ariel, S.A.

Hervas, J. (2006) Tratamiento digital de imágenes de teledetección en el espectro óptico para el reconocimiento y control de deslizamientos. Institute for the Protection and Security of the Citizen, Directorate General Joint Research Centre, European Commission, 21020 Ispra (VA), Italia. [Documento en línea] Disponible: www.users.cs.cf.ac.uk/ [Consulta: Mayo, 2007]. Hidrográfica (2001) ¿Qué es la Geomática” [Documento en línea] Disponible: http://members.tripod.com/hidrografica/geomatica.htm [Consulta: Junio, 2007]. Korte, G. (2001) The GIS Book. How implement, manage, and asseass the value of geographic Information Systems. Editorial Onword Press. Thomson Learning. Canada. Méndez, W. y Cartaya S. (2007). Geomorfología y respuesta hidrológica en la microcuenca de drenaje de la quebrada Curucutí, estado Vargas, Venezuela. Revista de la Facultad de Ingeniería de la UCV. Ordóñez, C. y Martínez R. (2003) Sistemas de Información Geográfica. Aplicaciones prácticas con idrisi32 al análisis de Riesgos Naturales y problemáticas medioambientales. Editorial Alfaomega y Ra-ma. España. UPEL (2005) Agenda de Investigación Orientada Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. Subdirección de Investigación y postgrado. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2005) Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado 2004-2008. Ediciones del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.