VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria II Jornadas de Extensión de AUGM I Jornadas de Extensión de Latinoamérica y Caribe “La Universidad en diálogo con la Comunidad. Construyendo una Institución en contexto” 16,17,18 y 19 de septiembre de 2014, Rosario, Argentina
ISBN: 978-987-702-078-6
PROCESOS DE CURRICULARIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DE EXTENSIÓN
La extensión universitaria como herramienta para la promoción de nuevas modalidades pedagógicas en arte: el caso de la pedagogía vocal Alessandroni Bentancor Nicolás; Beltramone Camila; Sanguinetti Laura; Agüero Gonzalo; Archilli Micaela
[email protected] Facultad de Bellas Artes – Universidad Nacional de La Plata En virtud de entender la transferencia como un eje fundamental de la extensión, nos proponemos como equipo la transmisión de experiencias acontecidas en el transcurso del diseño y la puesta en acción de un proyecto de Extensión Universitaria que se encuentra actualmente acreditado por la Universidad Nacional de La Plata: Pedagogía Vocal Contemporánea, Educación y Comunidad: un vínculo en desarrollo. Este proyecto se propone extender a la comunidad los últimos conocimientos disponibles acerca de la Pedagogía Vocal y sus modos de aplicación con el fin de propiciar prácticas vocales más saludables y eficientes de dos formas diferentes: (i) la recopilación sistemática de datos empíricos que permitan la realización de una cartografía de prácticas pedagógico-vocales y su posterior extensión a la comunidad para propiciar cambios curriculares y didácticos; y (ii), la asistencia puntual y técnica a actores del sistema educativo que soliciten la intervención del grupo de extensión, por ejemplo, docentes de todos los niveles con trastornos vocales. En esta ponencia nos ocuparemos de exponer con detalle la experiencia extensionista vinculada a la puesta en marcha de acciones vinculadas al punto (ii). En los últimos 30 años, la comunidad académica relacionada con el tema ha asistido a una crisis vinculada a la metodología de la enseñanza del uso de la voz: los métodos tradicionales demostraron no ser compatibles con los nuevos conocimientos científicos, ni aplicables en la práctica concreta si es que de ella se esperan resultados óptimos y saludables. El presente equipo se encuentra abocado a la confección de una cartografía detallada de los aportes relevantes de la Pedagogía Vocal Contemporánea, la Fonoaudiología, la Fisiología, la Psicología Cognitiva de la Música y las Neurociencias Aplicadas para formular una nueva perspectiva de la enseñanza y uso de la Técnica Vocal. El elevado interés demostrado por los actores educativos por esta temática no sólo demuestra la necesidad de generar nuevas herramientas de enseñanza y aplicación de los paradigmas contemporáneos vinculados a la técnica vocal, sino también cómo la extensión universitaria puede cubrir espacios altamente desatendidos. En relación a esto, creemos que la integralidad es lo que permite el desarrollo de proyectos de extensión realmente significativos y que se da en diferentes niveles: educación-investigación; investigación-extensión; extensióneducación. Este proyecto busca acercarse a diferentes instituciones, relevar datos específicos respecto de cómo se desarrollan en cada una de ellas las prácticas vocales, alcanzar las experiencias cotidianas de los diferentes actores educativos vinculados a la problemática planteada y generar espacios de encuentro y transmisión de lo que significa hablar hoy en día de Técnica Vocal en pos de una transformación sustantiva en las modalidades de enseñanza-aprendizaje de los recursos vocales.
Metodología de sistematización de experiencias de desarrollo rural: análisis de su incorporación a la curricula de una cátedra de extensión rural Ander Egg G.; González L.
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[email protected] Cátedra de Extensión Rural, Facultad de Ciencias Agrarias, UNCuyo; Subsecretaría de Agricultura Familiar de la Nación- Delegación Mendoza El objetivo de la exposición es socializar algunos hallazgos del proceso de formación que transitaron los docentes y alumnos de la Cátedra de Extensión Rural de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNCuyo, Mendoza durante el ciclo 2014, en la construcción de conocimientos sobre experiencias de intervención en
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