La evaluación en la formación de traductores: una propuesta de modelo de análisis de programas de asignaturas

En la actualidad, la evaluación en la formación de traductores no sólo comprende la valoración de los resultados académicos obtenidos por los estudiantes sino que sirve también a la mejora de todos los elementos que intervienen en un determinado programa formativo, entre otros, el propio funcionamiento y diseño del mismo. En esta contribución, presentamos un modelo de análisis de programas de asignaturas sobre la base de la técnica de evaluación educativa conocida como análisis de contenido y del concepto de competencia traductora. Este modelo surge de una investigación más amplia orientada a la descripción exhaustiva de la formación que se está impartiendo en la actualidad en las universidades españolas a los licenciados que acceden a la profesión de Intérprete Jurado por la vía de la acreditación académica, pero consideramos que puede ser fácilmente adaptado y aplicado en otros estudios cualitativos sobre la formación de traductores profesionales.