La Escuela de Manchester. La Refundación de la Teoría, la Metodología y la Escritura Etnográficas y su Relevancia para la Práctica Contemporánea de la Antropología

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS SOCIALES NÚCLEO DE ESTUDIOS URBANOS

La Escuela de Manchester La Refundación de la Teoría, la Metodología y la Escritura Etnográficas y su Relevancia para la Práctica Contemporánea de la Antropología Dr. Gabriel D. Noel [IDAES/UNSAM – CONICET] Resumen y Objetivos del Seminario Como objetivo general, el Curso se propone el estudio pormenorizado de la propuesta teóricometodológica y de las estrategias argumentales de los autores nucleados en torno del RhodesLivingstone Institute y el Departamento de Antropología Social de la Universidad de Manchester, así como de algunos de sus sucesores y continuadores. Los objetivos específicos del curso incluyen:











Analizar los principales aportes teórico-metodológicos de la Escuela de Manchester en el marco de las tradiciones centrales de la Antropología Social Británica. Discutir las estrategias argumentales de las etnografías de Manchester así como su relación con los dispositivos metodológicos sobre los cuales éstas se sustentan. Acceder de primera mano a algunos de los principales textos producidos en el marco de esa tradición antropológica, de modo tal de ponderar sus principales hallazgos, aportes y limitaciones. Reconstruir los principales soportes epistemológicos de la producción de los autores de la tradición mancuniense, al igual que los supuestos ontológicos que subyacen a los mismos. Incorporar de manera operativa algunos de los métodos y estrategias fundamentales de los autores vinculados a esta tradición, en el marco de los proyectos de investigación de los participantes del Seminario. Debatir la relevancia y la fecundidad heurística de los principales aportes de la Escuela de Manchester para la práctica contemporánea de la antropología.

Contenidos CLASE I – La Escuela de Manchester en el Ocaso del Imperio Británico La Antropología Social Británica después de African Political Systems: consolidación institucional y divergencias teórico-metodológicas. Los antropólogos británicos y la reorganización administrativa del Imperio en la Posguerra. Las transformaciones sociales y la “destribalización” en el marco de la “urbanización” en el África Central. Godfrey y Mónica WILSON y el RhodesLivingstone Institute. Max GLUCKMAN y su Plan Septenal. El Rhodes-Livingstone Institute y la Universidad de Manchester: formación y trabajo de campo compartidos en el marco de una agenda de investigación colectiva. [1 de 5]

LECTURAS OBLIGATORIAS KEMPNY, Marian (2006) “History of the Manchester ‘School’ and the Extended-Case Method” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. LECTURAS COMPLEMENTARIAS HANNERZ, Ulf (1986) “Perspectiva desde el Copperbelt” en Exploración de la Ciudad, México: FCE. LECTURAS ADICIONALES SUGERIDAS STOCKING, George (1995) “Anthropological Institutions, Colonial Interests, and the First Cohorts of Social Anthropologists” en After Tylor, Madison: The University of Winsconsin Press. VINCENT, Joan (1990) “Central África and the Manchester School” in Anthropology and Politics. Visions, Traditions and Trends, Madison: The University of Winsconsin Press. EPSTEIN, A. L. (1967) “Urbanization and Social Change in Africa” en Current Anthropology (8)4:275295.

CLASE II – La Renovación Metodológica: el Método del Estudio de Caso Extendido La discusión sobre la naturaleza del dato etnográfico: superando el debate entre MALINOWSKI/FIRTH y RADCLIFFE-BROWN/EVANS-PRITCHARD. La propuesta de Manchester como proyecto de síntesis teórico-metodológica. La reflexión sobre los límites del objeto empírico y la adecuada construcción del objeto analítico en la práctica etnográfica. Reflexión, reflexividad y renovación metodológica: del Análisis de Situación al Estudio de Caso Extendido. LECTURAS OBLIGATORIAS GLUCKMAN, Max (1959) “Ethnographic Data in British Social Anthropology” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. V AN VELSEN, J. (1967) [2010] “A Análise Situacional e o Método de Estudo de Caso Detalhado” en FELDMAN-BIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. LECTURAS ADICIONALES SUGERIDAS MILLS, David (2006) “Made in Manchester? Methods and Myths in Disciplinary History” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. VINCENT, Joan (1990) “Action and Process” in Anthropology and Politics. Visions, Traditions and Trends, Madison: The University of Winsconsin Press.

CLASE III – Max Gluckman y el Análisis de Situación como Propuesta Etnográfica Max GLUCKMAN, desde African Political Systems a “Análisis de una Situación Social en la Zululandia Moderna”: hacia un empirismo etnográfico histórica y sociológicamente informado. [2 de 5]

LECTURAS OBLIGATORIAS GLUCKMAN, Max (1958) “Análise de uma Situação Social na Zululândia Moderna” en FELDMANBIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. LECTURAS COMPLEMENTARIAS FRANKENBERG, Ronald (2006) “A Bridge over Troubled Waters, or What a Difference a Day Makes: From the Drama of Production to the Production of Drama” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. LECTURAS ADICIONALES SUGERIDAS GLUCKMAN, Max (2010) [1940] “El Reino Zulú de Sudáfrica” en FORTES, Meyer y Edward Evan EVANSPRITCHARD (2010) [1940] Sistemas Políticos Africanos, México: CIESAS-UAM-Universidad Iberoamericana

CLASE IV – Un Estudio de Caso Extendido: La Danza Kalela J. Clyde MITCHELL y su etnografía de la danza Kalela: tribalismo y destribalización en el África urbana. Jean ROUCH, el movimiento Hauka y Les Maîtres Fous. LECTURAS OBLIGATORIAS MITCHELL, J. Clyde (1956) “A dança Kalela: aspectos das relaçoes sociais entre africanos urbanizados na Rodésia do Norte” en FELDMAN-BIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. LECTURAS COMPLEMENTARIAS ROUCH, Jean (1955) Les Maîtres Fous [Film]. ROUCH, Jean (1978) “Jean Rouch Talks about His Films to John Marshall and John W. Adams” (September 14 and 15, 1977)” in American Anthropologist, 80(4):1005-1014. FERGUSON, James G. (2002) “Of Mimicry and Membership: Africans and the ‘New World Society’” in Cultural Anthropology, 17 4): 551-569. LECTURAS ADICIONALES SUGERIDAS WORSLEY, Peter (1968) The Trumpet Shall Sound. A Study of ‘Cargo’ Cults in Melanesia, NY: Schocken Books.

CLASES V – VI – La Renovación Metodológica: Un Dramaturgo entre los Ndembu Victor TURNER y el enigma de las reproducción estructural de las sociedades matrilineales. Competencia, conflicto y poder en la sociedad Ndembu. All the world’s a theatre: del Caso Extendido al Drama Social. LECTURAS OBLIGATORIAS [3 de 5]

TURNER, Victor W. (1996) [1957] Schism and Continuity in an African Society: Oxford: Berg. LECTURAS ADICIONALES SUGERIDAS TURNER, Victor (1980) [1967] “Un Doctor Ndembu en Acción” en La Selva de los Símbolos, Madrid: Siglo XXI.

CLASES VII – VIII – La Renovación Metodológica: Los Usos de la Estadística y el Análisis de Redes La reflexión metodológica en torno del uso de aproximaciones cuantitativas en antropología social. Más allá de “sociedad” y “cultura”: redefiniendo las unidades analíticas del trabajo antropológico. La construcción inductiva de las unidades de análisis desde una perspectiva procesual: cuasi-grupos y redes sociales. LECTURAS OBLIGATORIAS MITCHELL, J. Clyde (1967) “A Questão da Quantificação na Antropologia Social” en FELDMANBIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. MAYER, Adrian (1966) “A Importância dos Quase Grupos no Estudo das Sociedades Complexas” en FELDMAN-BIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. BARNES, J. A. (1969) “Redes Sociais e Processo Político” en FELDMAN-BIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. LECTURAS COMPLEMENTARIAS BOISSEVAIN, Jeremy (1974) “Apresentando ‘Amigos de Amigos: Redes Sociais, Manipuladores e Coalizões” en FELDMAN-BIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP. LECTURAS ADICIONALES SUGERIDAS HANNERZ, Ulf (1986) “Pensar en Redes” en Exploración de la Ciudad, México: FCE.

CLASE IX – La Herencia de la Escuela de Manchester y su Impacto en la Práctica Contemporánea de la Antropología Más allá del África Central: algunas etnografías contemporáneas inspiradas en los aportes teórico-metodológicos de la Escuela de Manchester. LECTURAS OBLIGATORIAS VINCENT, Joan (1977) “A Sociedade Agrária como Fluxo Organizado: Processos de Desenvolvimento Passados e Presentes” en FELDMAN-BIANCO, Bela (Org.) (2010) Antropologia das Sociedades Contemporâneas. Métodos, Sao Paulo: FEU-UNESP.

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MOORE, Sally Falk (2006) “From Tribes and Traditions to Composites and Conjunctures” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. NOEL, Gabriel D. (2015) “Las Invasiones Bárbaras”, “Ab Urbe Condita”, “Final de Temporada” y “A la Sombra de los Bárbaros” en A la Sombra de los Bárbaros. Transformaciones Sociales y Procesos de Delimitación Moral en una Ciudad de la Costa Atlántica Bonaerense (Villa Gesell 2007 – 2014), Manuscrito Inédito.

CLASE X – Un Balance de la Contribución de la Escuela de Manchester Una evaluación de la Escuela de Manchester a medio siglo de distancia: discusión y balance de sus principales aportes teóricos, metodológicos y retóricos a la luz de los debates posteriores en antropología social y cultural. LECTURAS OBLIGATORIAS KAPFERER, Bruce (2006) “Situations, Crisis, and the Anthropology of the Concrete: The Contribution of Max Gluckman” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. HANDELMAN, Don (2006) “The Extended Case: Interactional Foundations and Prospective Dimensions” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. LECTURAS COMPLEMENTARIAS EVENS, T. M. S. (2006) “Some Ontological Implications of Situational Analysis” in EVENS, T. M. S. and Don HANDELMAN (Eds.) (2006) The Manchester School. Practice and Ethnographic Praxis in Anthropology, NY: Berghahn Books. MAGUBANE, Bernard (1971) “A Critical Look at Indices Used in the Study of Social Change in Colonial Africa” in Current Anthropology, XII: 419-431.

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